农村初中语文教学与素质教育研究
一、引言
我国于20世纪90年代颁布的《中国教育改革与发展纲要》要求我国的教育体制由应试教育转变为素质教育，全面发展德、智、体、美、劳，我国各中小学也彻底贯彻国家的政策，并取得了一定的成果，但对于农村教师来说，由于各种内外在原因的影响，使得素质教育在农村的开展并不顺利，出现了一些问题。
二、当前农村初中语文教学中存在的问题
1.缺乏科学有效的教学方法
首先，在教学活动中，大都是教师讲课，学生听课，很少进行互动，这不利于学生的学习理解。其次，未掌握语文学科的性质，把语文学科的工具性与人文性相分离，只知道加强基础知识的教育而忽视对学生的能力培养。教材设置不合理，随着社会发展，教材与当今社会的主流已不相符合。
2.教师的自身素质和专业水平
农村初中语文教师大多为专科生，自身的知识水平较低，在教学研究中的积极性和主动性也相对较低，导致其在进行教学活动中不能更好地指导学生。农村语文教师仍以中考作为教学目标，教学活动也多围绕考纲展开，对于当今时事政治和社会热点避而不谈，忽略了“生活中的语文”。
三、提高农村初中语文教学素质教育的措施
1.培养学生创造性的思维能力。首先，转变现有的教学观念，落实素质教育，全面发展德、智、体、美、劳。其次，改变教学模式，在教学活动中，以学生学习为主，教师讲解为辅，让学生养成“多思考”“善思考”“勤思考”的学习习惯。最后，建立和谐的师生关系，让学生在轻松的环境下学习，有助于学生的理性和创造性能力的培养。
2.提高教师的自身素质和专业能力。教师应转变观念，树立正确的职业道德观，以“蜡烛”形象教导学生。主动研究教学内容，充分利用互联网和学校提供的培训机会，进行专业知识的继续学习，并树立终身学习观念，不断提高自身水平。
四、结束语
综上所述，农村初中语文教学中还存在很多问题，将素质教育落实到农村中势在必行，农村初中语文教学将应试教育转变为素质教育，这需要农村语文教育工作者的共同努力。
