在高中化学实验中培养绿色化学观的探索
在新课程标准的背景下，高中化学课程的教学活动中，应与时俱进转变教育理念，培养学生绿色化学观。绿色化学是人类与自然和谐的化学，又被人们形象地称为环境无害化学、环境友好化学以及清洁化学等。在化学实验的探究过程中，培养学生严谨的求知态度，使学生在绿色化学观念下的化学实验探究过程中，体验化学原理的内在规律与环境发展的密切联系。
一、在高中化学实验中进行绿色化学观教育的分析
随着我国教育改革的不断推进，在高中化学实验中践行绿色化学观的教育，成为高中教育发展的必然。绿色化学观一直主张通过一定的化学转换去获取新物质，使之在可以满足社会经济发展所需资源的有效性的同时，实现预防污染问题。从化学发展理论的层面分析，绿色化学的实验所研究的中心问题是促使化学反应及其产物具有以下特点：采用无毒、无害的原料，在无毒、无害的反应条件下进行，使之在发生反应的过程中对材料能够进行循环利用，使相关的化学反应具有高选择性，实现污染排放量最小化的目标。因此在高中化学实验中进行绿色化学观的理论教育，对于规范高中化学实验中大多数物质的制取反应、性质实验、化学仪器的使用，都发挥了重要的作用。另外，对于在化学实验探究的过程中，培养学生可持续发展的生态观以及发展观，都具有现实意义。
二、在高中化学实验中进行绿色化学观教育的策略
（一） 在高中化学实验的内容方面渗透绿色化学观
将绿色化学观的发展理念贯穿高中化学实验探究全过程，是实现绿色化学观的重要途径之一。在新课程标准的发展背景下，高中化学实验的内容安排方面也体现了绿色化学观。例如在化学实验中强调实验事故的应急预案以及应急措施、详细介绍特殊试剂的保存以及使用方法、为有危害的化学实验配备专用的设备、危害系数高的化学实验必须在特定的实验室中进行。因此，在高中的化学实验探究中，化学教师应积极引导学生，实现绿色化学观在高中化学实验探究中的发展意义。
（二）在高中化学实验中推行化学微型实验操作
在高中化学的教学活动中，化学实验探究是加深学生对化学原理知识理解的重要手段。在高中化学教学的过程中，推行化学微型实验操作，成为需要突破的重要事项之一。在此环节中，化学教师必须正确理解化学微型实验操作的注意事项。在进行化学实验之前，化学教师必须对实验的设计进行一定的调整，使之可以实现以最少的化学试剂成分完成化学实验探究的目的。进行微型化学实验，是在适当的反应条件下，利用最少的化学试剂以及化学仪器进行探究。在一定程度上，可以有效避免以往化学实验中化学试剂浪费严重、化学仪器设备整理耗时耗力、化学试剂危险等问题，使绿色化学观得以贯彻与落实。
（三）进一步规范高中化学实验的操作
在高中化学实验的过程中，正确、规范是教学活动顺利开展的重要基础。为了将绿色化学观贯彻到化学教学实验中，化学教师对于化学实验所需的化学试剂取量、化学仪器的连接、化学试剂废料的处理、化学试剂的反应条件等问题，必须予以一定的重视。在化学实验的过程中，化学教师必须严格控制化学试剂的使用量，要求学生严格遵守化学实验的操作规则，按照实验规定的步骤进行操作，对于实验中出现的异常问题，化学教师应及时予以帮助，防止化学实验发生事故，给学生以及学校带来损失。
三、总结
绿色化学教学的发展，为实现人类与自然和谐的化学发展，提供了现实基础。在高中化学教学的过程中，培养学生绿色化学观一方面可以让学生在实验探究的过程中提高学习效率，体会绿色化学与化学科学、技术以及社会经济发展之间的密切联系。另一方面，也可以引导学生树立科学发展观，促使其将来可以应用更多的化学知识，改善社会经济发展给环境带来的问题，为人类与自然的和谐相处营造一种健康的氛围。
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