现代信息技术在高中音乐课堂中的运用
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01
1 在现代信息技术氛围中进行音乐教学
1.1 多媒体在教学中的应用与创新
多媒体技术主要是借助计算机来实现视频图像、图形、音响和文本的有机结合，其可以充分地调动学生的积极性和感官机能。在音乐课堂中，教师要合理地运用多媒体技术，以确保图像、声音和语言同时作用在学生的各种器官上，这样做不仅可以提高学生左右脑的使用程度，而且还能进一步提高学生的看、听、唱等综合能力。
网络在我们日常生活中广泛应用，在教育领域也出现了许多有关教育的网站、学校网站等，信息资源的共享和丰富特性是网络最主要的特点。教师可以为学生布置一些查阅和搜索的作业，让他们自主地利用网络进行查阅。例如，在讲解《梨园百花》一课时，为了能够更好地调动每一位学生的积极性，教师要求每位学生在课前查阅与之相关的资料，如戏曲的唱腔、剧种分类、伴奏乐器、名家名段等。
2 现代信息技术在高中音乐教学中的应用
2.1 运用现代信息技术拓宽中学音乐教育功能
音乐是一门有思想性和艺术性的学科，高中开展音乐教学活动是想培养全面发展的人才，通过音乐教学培养学生的思想品德和审美的能力。所以，高中音乐教师向学生教授乐理知识的时候，不仅要培养学生音乐表现能力和音乐创造能力，还必须把思想品德教育和审美教育融入进去。例如，进行唱歌教学的时候，教师可以利用信息技术，来深化音乐教学中的德育和美育功能。
2.2 信息技术和音乐课程整合
现代信息技术与高中音乐课程的结合，能更好地培养学生的分析、获取、加工以及利用相关信息和知识的能力，培养学生生存和发展的信息素养。加强对学生信息素养的培养，可以有效地提高学生利用信息技术来对自己学习过程中进行设计和评价的能力。通过探索和实践，不断引导和帮助学生进行探索式学习，让每一位学生亲自去体验学习的乐趣，从而领悟其知识的奥妙。通过信息技术的应用，可以大大提高学生分析、获取音乐知识的能力，让学生深入到更深更广的学习中去，促进自身的发展和提高。
2.3 对音乐教师进行培训，使其对信息技术教学方法熟练掌握
首先要培训教师的计算机基础知识，要求其对常用操作技能熟练掌握，在音乐教学中能够将光盘、资料等加以运用；其次要求教师能够自己制作课件，通过使用多媒体课件制作软件（包括Macromedia Flash、FrontPage、Microsoft PowerPoint等），使课程更加生动且清晰；再次要培训使用音乐软件的技术。对Music Mentor（音乐教师，开发商为美国的Midisoft公司）、练耳教学软件EarMaster Professiona1（练耳大师，开发商为美国的MidiTec Denmark公司）、和声教学软件Tonica（开发商为英国的Software Partners公司）、制谱软件Encore（开发商为美国的Passport Designs公司）等常用音乐软件教师要学会如何使用，并在音乐教学中应用这些软件进行合理设计。比如，谱例之中出现一些要向学生进行讲解的曲谱时，教师可以借助音乐软件将其进行拆分和展示；对音乐作品进行控制时也可以使用音乐软件，它能够将其中的任意一种乐器或者声部剥离出来，再进行单独的倾听和探究，了解它是如何进行配器和作曲的。将信息技术应用在音乐教学之中，改变了课堂的教学环节，能够在很大程度上改善教学效果，而且更好地培养学生的音乐素质以及信息素养。
2.4 教师多运用信息技术，使教学质量提高
整合信息技术与高中音乐教学的手段是培训，目的就是促进教学效果的提高，途径是流畅、自然、主动、自觉地在音乐教学中运用信息技术。在进行音乐教学情境的创设时要多应用信息技术，使学生的审美意识得到培养。审美是音乐教学的核心，因此音乐教育最基本的功能就是使学生的审美情趣得到培养。一些心理学专家进行大量实验，得出结论为：人类进行信息的获取时，来自味觉的占1%，来自触觉的占1.5%，来自嗅觉的占3.5%，来自听觉的占11%，来自视觉的占83%。这些数据可以体现出最有效的获取信息的方法就是将听觉和视觉的信息量增加。因此，在教学过程中应用多媒体技术，学生不仅能在视觉和听觉上获得相关知识，还可以锻炼动手、动口能力，与传统教学方式相比，信息化教学具有明显的优势。
3 结语
随着信息技术手段和音乐课堂教学的有机整合，尤其是多媒体技术的合理运用，能够不断地丰富教学资源，优化教学结构，把课堂教学引入到全新的境界中，进而提高高中音乐课堂的教学质量和教学效率。高中音乐教师要不断提升创新型教学思维和理念、不断更新教学内容，切实提高自身业务水平，才能够掌握最先进的现代信息技术，从而推动音乐教学进步，培养学生音乐学习上发现美、享受美的能力。
