浅谈小学语文与信息技术的课程整合
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01
1 将小学语文与信息技术课程整合的意义
在当今信息化的时代，行业的职能越来越社会化，小学语文教育的发展也随着信息科学技术的发展发生了相应的改变，越来越多的信息技术涌入了小学语文教育之中，对传统的小学语文教育产生了巨大的影响和改变。改变传统的教学模式，将小学课程与信息技术整合，指的就是把最新出现的信息技术的精髓和传统的小学语文教育紧密地连接在一起，把可以承载许多教学信息的信息技术作为小学语文的有力载体，切实改善现有的小学语文教育水平和方法，改善小学语文的教育教学水平。作为我国的传统学科，小学语文教育是我国小学生所必须接受的基础教学，通过对小学语文的学习，可以使小学生树立健康、积极的人生观，是我国小学生最关键的基础学习阶段。如果在这个学习阶段之中，小学语文教师可以巧妙地把信息技术糅合到小学语文教学中去，就可以提高小学生创新知识水平，促进小学生的全面快速发展，针对这样的情况，很有必要实现小学语文与信息技术的课程整合。
现在很多小学生从幼年时期就开始接触计算机，但在现实生活中，学生们对于计算机的认识更多的是玩游戏和聊天，并不了解计算机到底还可以做些什么。为此，在小学语文教学与信息技术课程整合方面，更加注重如何把计算机当做日常学习中的一种工具，让信息科学技术充分发挥出自己的优点，大幅度提高小学语文的教学水平，提升课堂教学效果。信息技术与小学语文教学课程的整合应立足于能力培养和知识学习相结合。
2 激发创新意识，提升创新能力
在以往的小学语文课堂之上，小学语文教师使用最普遍的教学方式就是板书教学的授课方式，在这样的教学方式之下，小学生的天性受到了极大影响，小学生的创新思维也受到了极大的抑制。小学语文与信息技术课程知识就是将传统小学语文教学和最新出现的信息技术有机地结合在一起，使得学生可以在先进的信息技术下进行学习，充分发挥小学生天性的教学模式。可在具体的操作中，人们注意的多是计算机的运用和课件的设计，却忽视了一些问题。针对这样的情况，就需要小学语文教师鼓励学生自主地进行学习，不断拓展自己的语文学习思维，切实提升小学生的学习能力和创新思维能力。然后小学语文教师再根据学生总结出来的知识进行整合，并通过信息技术进行相应的展示。与此同时，利用教师提供的资料和自己的查找，以小组合作的学习方式，完成课本的教学任务，来解决学生在学习过程中遇到的问题。
一个良好的、宽松的学习环境会激发学生的创新意识。为了给小学生创造一个良好的教学环境，就需要小学教师针对小学生的特点，结合先进的信息技术，把原先枯燥无味的小学语文知识通过多媒体手段生动地呈现在小学生眼前，通过这样的教学方式，就可以在最大程度上提升小学生的学习积极性。目前，伴随着课程教育改革，小学语文的教学内容正在逐步摆脱传统的小学语文知识枯燥乏味、脱离生活的桎梏，正在朝着贴近生活、贴近实际的方向不断前进。在这样的背景下，通过小学语文和信息技术的结合，就可以有效地实现对小学生创新思维能力的提升，让小学生的知识更加贴近生活、贴近实际，更加有利于帮助学生进行探索和发现，有利于建设开放而有活力的语文课堂，有利于个性化的学习。
3 拓展小学语文教学范围
在信息技术和小学语文教学的整合过程中，需要把信息技术当做是学习过程中的一个组成部分，在已有的教学资源条件下，要能够非常熟练地运用信息技术的功能，来提升教师的信息素养、创新精神和实践能力。对学生来讲，他们可以将信息技术作为终生受用的学习知识和提高技能的工具。信息技术现在已经成为学生了解信息、搜索问题、以及解决问题的认知工具，并且需要他们掌握这种工具是非常熟练的。
随着信息技术被广泛运用在教育教学中，计算机运用不应只局限于课堂。很多学校虽然已经普及教师用计算机备课、出题、上网浏览教学信息，但学生用计算机光碟做习题、上网接受远程教育等，目前却是有相当困难的。现实生活中，大家关注的更多是听公开课，让教师和学生都来上网，建立自己的网站、专门进行辅导的网页等，这些在课堂上不能直接见得到的，它的效果也不可能仅在课堂上体现出来，更要有人去做。
4 结语
本文就小学语文与信息技术的课程整合展开了探讨，具体分析了随着信息技术被广泛运用在教育教学中，小学语文与信息技术课程整合的意义，以及在此基础上有效地拓宽信息技术在教育教学中应用的范围。
（吉林省公主岭市柳杨学校，吉林 公主岭 136119）
