小学体育教学中扩展游戏的应用研究
体育教学要靠教师的不懈努力和学生的积极参与，小学体育教学中拓展游戏代表的是一种前进的脚步，在这种脚步下，体育教学的发展越来越成功，学生能更加体验到体育的乐趣，这种教育要从小学开始，给学生留下这种积极的思想，促进学生的体育健康发展。
一、体育教学拓展游戏放松身心，带动整体氛围
体育是一门活动的学科，这门学科以学生的行动为核心，培养学生的行动力，如今，体育越来越受到社会的重视，各个学校对体育的学习也有了要求，贯彻从基层开始，从小锻炼培养的准则，学生最基本的“德”“智”“体”“美”中“体”字占有一定的分量，学生只有基本身体素质跟上，才能去讨论其他的。而现在体育课越来越趋于言语化，体育并不是语、数、英那样的课程，要在课堂上进行讲解学习，体育的意义是要奔跑在操场上，处在自由的空间里才能感受到的。在体育课上拓展出游戏，是富有策略性与技巧性的一项行动，激发学生的兴趣，将学生凝聚在一起。集体的活动总是有吸引人的氛围，欢快的氛围可以将大家一起带动起来，不仅能让学生学好体育，更能锻炼学生的身体，达到身心的舒畅。体育是一项有益的活动，在国内学生普遍行动力缺乏的情况下，加强体育教学是很有必要的，在体育课上发展改革，创新出新的教学模式也是重要的。拓展游戏的应用可使学生保持新鲜感，每次上课都有耳目一新的感觉，进而喜欢上这门课，愿意活动起来，这对教师与学生的交流也很重要。体育老师一般和学生更能像朋友一般相处，因为一起在操场上挥洒汗水，这些都是一般基础文化课所做不到的。体育具有向心力，能让学生健康成长，这不仅是一门课程，还是一种意识，一种让学生重视体育锻炼的意识，拓展的游戏不同还能培养学生的各个方面，不局限在一个小圈里。
二、体育教学拓展游戏培养动手能力，减少学生压力
课本学习并不是唯一，学生要学会在实践中积累经验，从实际中学到知识，对学生来说，这远比理论知识要有效得多。在小学阶段的体育教学中，更要给学生培养这种精神和意识。每条路都有自己发展的前途，学生要学会在体育教学模式的创新中汲取到自己想要的东西。随着现代社会对人才的要求越来越高，学生的压力也越来越大，大多数学生、家长乃至教师都忽略了体育的重要性，这种思想是现代教育的弊端，想要改善这种思想，就必须从革新做起。无论是儿童还是青少年，无论成人还是老人，对游戏都是喜爱的，在人的这种潜意识下组织进行活动，结果是事半功倍的。学生不只是教育的对象，要考虑他们的想法与状态，在这种情况下，再制订一系列的游戏活动，例如，“隐形的人”这个游戏，首先将人分成几个小组，一组、二组、三组，接着让所有人先围成一个小圆站着，后面的人依次叠加在前面的人身后，但总体还是一个圆形，把这个圆形划分为三个方块，各个组站在自己的方阵内，有一个人手中拿着球背在身后站定，这时候到了比赛环节，站在最前面的四个人进行接歌比赛，输的方阵由拿球的那个人砸向方阵的第一个队员，被砸到的话就退下场，接着就是十秒的任意传球时间，在十秒内，球是可以被任意转移的，但人是不可以移动的，时间一到，就必须固定在一个人手中，接着再继续循环，直到哪个方阵最后还有人就算赢。
这一类的游戏可以体现出体育课程的丰富多彩，这是体育课堂所独特具有的，教师可以通过网络、报纸、杂志等信息载体上获取灵感，开创一些游戏活动，也可让学生说出自己所看过或玩过的游戏进行课堂活动，要技巧地选择各种具有代表性的游戏，既能培养学生的团队意识，又能增加学生之间的友谊。教师在教学时要会利用一些器材，比如山羊、毽子、跳高架等，在经济条件允许的情况下，可以适当添置一些适合拓展游戏的器材，或者教师可以和学生一起动手制作一些简单的道具，例如用饮料瓶做成障碍跑道、废旧的轮胎做成蛙跳道、木板做成平衡木之类的活动用具。体育教学必须符合学生的身心发展，拓展游戏要新颖、实用，最好带有积极向上的意义，根据课程内容调节游戏，使学生基础的课程要达标，在此基础上不断进步。
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