提高小学音乐教学有效性的策略探讨
小学音乐这门课程增加了学生们的学习乐趣，学生们喜欢唱歌，但是不喜欢学理论的知识，为此，音乐老师采用了很多的教学方法，并合理地运用教学方法，来吸引学生的学习兴趣，令学生享受音乐带来的快乐、忧伤、凄凉、幸福等不同的感受。音乐可以作为一种表达的方式，音乐可以激励学生学习兴趣，创造和谐的学习气氛，提高了学生们学习成绩，提高了学校教学质量。
一、小学音乐教学的特点
小学音乐教学是学生们对音乐入门的开始，之前学生们只是唱儿歌，或是唱自己喜欢的歌曲，大多是节奏比较明快的音乐。步入小学之后，学生们会学习新的内容，而且学的是专业的知识，老师会教授：“音符的书写”、“音高的特点”、“音符的变化”、“节拍”、“重音”、“全音”等知识，可见小学的音乐课内容多，任务量大。学生刚开始接触时，会有一种陌生的感觉，为了更好地吸引学生的注意，给学生建立起良好的学习氛围，小学音乐教师要合理运用教学方法，有效地实施教学策略。
二、小学音乐教学的策略方法
1.小学音乐教学的欣赏策略
小学音乐教学的欣赏策略是通过老师播放、歌唱、乐器教学的方法，使学生们感受到音乐带来的情感。例如，在学习“小白菜”这首歌曲时，老师用音箱播放着“小白菜”、“幸福快车”两首不同旋律的歌曲，通过这两首歌曲，让学生们在欣赏的过程中感受到不同的心情，“幸福快车”的快乐节奏，“小白菜”的凄凉悲惨；伴随着音乐的旋律，学生们心里有了一种说不出的酸楚，对“小白菜”这首歌有着更深刻的理解。在生活中往往很多情况是不用语言来表达的，或是语言无法表达的时候，可以通过音乐和歌曲来抒发自己的情感。
2.小学音乐教学的演示策略
小学音乐教学的演示策略是老师给大家示范，用自己的动作表情和口型演示给学生们。例如，在学习“如果感到幸福你就拍拍手”这首歌曲时，老师先给学生们边唱边演示，接着领着学生们一起来，“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手”，看啊！老师和学生们一起拍手，“如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚”，大家又一起跺脚。在老师的号召下，学生们的积极性非常高，兴高采烈地唱着，全身心地投入到了课堂中。学生们希望时间就留在这一瞬间，多么美好！
3.小学音乐教学的练习策略
小学音乐教学的练习策略是在老师的指导下，学生们跟着领唱一起进行学习。例如，在学习“同一首歌”这首歌曲时，老师在讲述完之后，将学生们分成了两组，第一组练习：“鲜花曾告诉我你怎样走过 大地知道你心中的每一个角落 甜蜜的梦啊 谁都不会错过 终于迎来今天的这欢聚时刻 水千条山万座我们曾走过 每一次相逢和笑脸都彼此铭刻 在阳光灿烂欢乐的日子里 我们手拉手想说的太多”；第二组练习：“星光撒满了所有的童年 风雨走遍了世间的角落 同样的感受给了我们同样的渴望 同样的欢乐给了我们同一首歌 阳光下渗透所有的语言 春天把友好的故事传说 同样的感受给了我们同样的渴望 同样的欢乐给了我们同一首歌”。各小组纷纷唱起来，比一比哪个组学得快，几分钟后，老师要求更换任务，于是两组调换段落继续练习，最后老师找几个代表进行表演，最后大家一起合唱。
4.小学音乐教学的创新策略
小学音乐教学的创新策略是锻炼学生的创新能力，让学生自己改动歌词或是曲调。例如，在学习“北风吹”这首歌曲时，老师在同学们基本记住歌词，学会音调之后，老师要大家唱出自己想的，学生们充满了幻想与希望。有的学生将歌词“北风那个吹，雪花那个飘”改成：“歌儿那个唱，心情那个好”，课堂上，顿时哄堂大笑，老师看见学生们都开心地学习，也有着一种成就感！有的学生换着调子，将“5?5|1?1 1?1 1?1 7?1|2”改成了“5?5|1?1 1?1 1?1 6?1|2”等。通过这种方法，培养学生们自己作曲、自己写歌词的本领。
5.小学音乐教学的游戏策略
小学音乐教学的游戏策略是通过游戏的方式教学，例如，在小学的音乐课上，教师提出进行“接龙游戏”，老师起头，唱“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”，接着，老师让学生根据歌曲最后一个字来接词，有一位学生唱到：“背着书包进学堂”，就这样一个接一个传下去，教师通过这种教学方式，使学生们复习的同时，锻炼学生的反应能力和思维逻辑能力。
小学音乐课通过教师采用多种教学方法，有效地实施教学策略，使学生们喜欢音乐，通过音乐释放自己的情感。当学生们全身心地投入到课堂中的时候，老师在授予知识的时候就像如鱼得水一样轻松，使学生在一种轻松愉悦的气氛下学习。教师应合理运用教学方法，使学生具有积极向上的、乐观的学习态度，培养良好的情操，使学生更好地学习，进而提高教学效率。
