高职院校新生入学适应问题的几点对策
作者简介：周珂，河南工业职业技术学院，助教。
[中图分类号]：G40-011.8 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-8--01
当前，我国高等职业院校的学生普遍具有一些共同的特点。高职生大多是高考中本科院校的落榜生，迫于压力或无奈升入高职院校后，由于心理上的落差会出现一系列明显的不能适应高职学校学习生活的问题。不能从失落、无助的状态中走出，导致问题重重，出现迷茫、堕落、厌学、无助、失落、焦虑等症状。继而引发了一系列学生管理的难题。
我们这些问题描述为“高职新生入学适应问题”， 对于刚入学的高职大学生，发现他们身上凸显出的一些主要问题，有针对性地提出解决这些问题的方法和手段，有的放矢地寻求解决这些问题的对策和措施，对于帮助高职新生更快地适应大学生活，具有十分重要的意义。下面从几个方面来谈谈解决高职新生入学适应问题的几点对策。
一、全面进行心理问题排查，重视心理教育
高职院校新生出现的大部分心理适应问题，必须要通过及时有效的心理教育来解决。由于产生较大的心理落差，高职学生在刚入学后，很容易产生对新学校新环境的抵触和极度的不适应。心理问题是学生管理者需重点要关注的问题。
1.思想政治教育和心理健康教育相结合
思想政治教育是心理健康教育的前提；心理健康教育是思想政治教育有效实施的心理背景；心理健康教育融入思想政治教育全过程，有利于马克思主义的立场观点和方法占领大学生的思想阵地，有利于用丰富的心理学知识培养他们积极向上、乐观进取的思想意识，进而帮助大学生形成和发展完整的人格。
2.正面引导学生接受正在面临的现实
高职新生之所以出现严重的心理落差和心理问题，重要原因之一，就是学生对于考上高职院校耿耿于怀，不能坦然接受考入高职院校就读的现实。因此，高职新生入学后，教育工作者必须从正面引导学生树立正确的前途观，教育新生既然不能改变现状，就应该坦然接受事实。好好规划自己未来的大学生活，做一个有计划的人。这样，使新生尽快地调整内心的落差，接受存在的事实，这对于解决高职新生出现的心理问题具有非常有效的作用。
3.举办丰富多彩的心理讲座和心理拓展活动
对于刚刚入学的高职新生，我们必须要向他们传授健康的、科学的心理常识和知识。教会他们学会自我调节的方法。因此，教育工作者应该为入学的新生，举办有趣的心理知识教育讲座，同时可以举办一些简单有趣的心理拓展游戏等活动，是新生更快地融入到新的同学，新的环境之中。
二、充分重视新生入学教育，加强入学引导
新生入学教育是新生入学后的第一课，是针对新生的特殊教育。对防止出现较为严重的入学适应问题，尤为重要。我们必须首先做好入学教育和入学引导工作。新生入学应包括多个方面，如专业教育和专业素质的培养、心理问题排查、卫生知识教育、人际关系引导等。尤其要进行专业教育，让学生清楚专业设置和课程设置情况。使学生形成初步的专业认识，避免日后出现的不能适应学习的问题。在入学教育时应创新的手段和方法，让学生在宽松有趣的环境下接受新专业、新环境、新老师、新同学。
三、深刻把握高职教学特点，教会学生学习
一个人综合素质的提高、综合能力的培养，都是以学习为基础的。一些高职学生入校以后有的认为学习时次要的，有的不能适应高职的学习模式。教师应及时向新生强调学习的重要性，还要教给新生学习的方式和方法。
1.帮助新生树立科学的学习目标
许多新生，出现入学适应问题，学习目标丧失是重要原因之一。因此，应该帮助新生树立新的学习目标。有了学习目标，才能使新生真正地适应大学的学生生活，在学习中做到有的放矢，避免入学后不适应学习问题的发生。
2.重视实践教学
在高职院校的人才目标中，培养学生动手能力，是非常重要的一个方面。因此，在教学活动中，应该让学生接受动手操作的磨炼。合理安排实践教学，让学生适应实践教学的环境。逐步培养学生实践学习能力。逐步让高职学生适应这种较多的实验实训课程，这对于高职院校的学生来讲，尤为重要。
3.教会学生自主学习
高职新生，在高中时代，一般学习成绩并不突出，算不上尖子生。学生一般没有科学的、有意识的自主学习能力。因此，应教育学生学会自主学习，引导学生将自习时间列成表格，强化时间观念，逐渐改变以往的被动学习习惯，懂得充分利用图书馆。在学习上尤其注意不要“急功近利”，不要把自己的长远目标过早地放在大学一年级里完成。
四、努力帮助新生全面发展，注重延展教育
人要实现全面发展，对高职生的培养不能仅局限在基础知识和专业知识上。要想培养学生较高的适应能力、学习能力、自我调节和管理能力，系统地、有效地、有针对性地进行更加全面的延展教育必不可少，这是帮助学生尽快适应高职学习和生活，进而实现全面发展的重要途径。有两点需要特别关注：
1.注重人文素质的培养
人文素质即学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质。当代高职学生普遍缺乏人文知识。许多学生在文学艺术修养、语言文字表达、文字书写质量方面没有达到高职学生应有的水平，而是单纯追求能力的提高。教育者应重视学生人文素质的培养。
2.教会学生学会“做人”
教育学生要有高度的责任感、社会公德意识。引导新生理解一个人品不完善的人不可能成为一个真正有所作为的人。让高职新生认识到，不论在什么样的学校学习，不论学习什么样的专业，不论由什么样的老师教育，都要学会更好的做人。使新生踏踏实实地学习，在日积月累、不知不觉中明白为人处世的道理，而不是纠结于眼前学校或专业的不理想。
五、注重完善校园文化建设，营造良好环境
高职院校当前发展迅速，但是却面临一个内涵发展的问题。高职院校新生入学后出现一些不适应的问题，除了学生自身的主观层面的问题外，学校本身存在的一些发展问题也应得到解决。作为高职院校，应该在加强改进校园建设、师资建设、校园文化上狠下工夫，建设有内涵的高职校园，营造良好的学习生活环境，这样才能真正吸引优秀的高中或中职毕业生到学校就读，才会避免新生入学后由于心理落差而发生的一系列入学适应问题。
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