大学生阅读现状及提升图书馆服务的策略`
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0029-02
阅读是大学生获取知识，启迪心智的最基本、最有效的手段，图书馆是大学生连接自身与外部世界的重要纽带。高校图书馆通过多种载体、多种渠道快速传播信息知识，不仅是高等教育不可分割的重要组成部分，更是高等教育的“前沿阵地”。但是随着互联网、无线网络的普及，人们生活的节奏加快，给图书馆传统阅读方式带来巨大的冲击。
一、我校学生阅读数据统计
随着网络信息的覆盖及阅读载体的多样化，大学生的阅读方式逐渐由传统的图书、报刊阅读转化为网络、数字阅读方式，来图书馆自习、复习的人数增多，到阅览室借阅和浏览人数远远低于网络阅读人数。
1. 2013年来馆阅读人次统计
我校现在校大学生1万余人，2013年到图书馆阅读读者为134148人次，表一统计显示：单从人次计算，平均全年每位同学来馆次数为10次以上，但其中不乏有的读者可以保证基本每天到馆一次，有的一星期到馆一次，有的则从未曾来过。
2.2013年读者借书情况数据统计
全年总借阅量为6900册，表二统计显示：经常阅读专业书籍的不到20%，而经常阅读通俗文学读物，特别是小说类图书的读者超过70%。
二、大学生阅读现状分析
从以上数据统计显示，在信息发达的互联网时代，高校的学生课余时间用于上网的时间要远远大于到图书馆阅读的时间。
1.网络阅读远远超过纸质阅读
网络阅读之风盛行受社会环境因素影响极大，手机、Ipad、电子书等阅读载体，微信、微博等信息平台的出现，结合随处可用的无线网络，他们更崇尚的是随时可下载电子网络阅读，把大部分的课余时间用于网上聊天、网络游戏等，吸引了大学生的眼球，成为时尚的追逐者。
有的甚至毫无节制的沉迷于其中，使得他们的在有限的课余时间里对纸质文献的阅读时间减少。网络阅读未经筛选，内容参差不齐，许多不适合大学生阅读的偏激思想等都存在，既不利于大学生正常生活学习，更严重的是造成大学生阅读的兴趣泛化或情感缺失，产生各种心理困惑，甚至导致大学生对文本阅读注意力、思维力、鉴赏力等能力的弱化、退化，而走进图书馆饱读群书，无疑是校园最靓丽的一道风景线。
2.快速阅读远远深度阅读
快速无疑是当下社会的节奏，以轻松、简单，甚至娱乐为目的的阅读，符合了大学生的心理，这种阅读方式浅显易懂，不需要经过思考。但这种阅读方式过后不留任何痕迹，缺少哲学思辩，使大学生的修养、思维、品位变得贫乏。
王蒙老先生说过：“最深度介入人的思维的恰恰是语言和文字，如果人们的阅读不是以文字为主要符号，而是以其他感官为主要渠道的话，好处是热闹舒服容易接受，但是坏处就是思想浅薄。”读书是不能网络电影电视语言等替代的，正是普通的书，表达了思想的魅力，思想的安宁，思想的专注。因此，图书馆是一个产生思想的地方，交流思想的地方，深化思想的地方，现代的科技手段越科学，图书馆就越神圣。
3.应试阅读大于提升阅读
为了应付考试去读书是大学校园普遍存在的现象，为了考研、外语、计算机等各种执业资格证，导致许多经典名著、专业学术著作无人问津，迎合应试的各种题集、书籍阅读人数居高不下。为了学历再深造、出国留学、就业压力等各种现实问题和社会浮躁氛围的影响下，在图书馆认真去阅读一本书，体会阅读的快乐，提升自身内在素养就成了一种奢侈。
三、提升图书馆服务的策略
由前面的分析不难看出，图书馆应该为大学生提出正确的阅读习惯和规划，为更好地利用图书馆资源提供优质的服务。图书馆要致力于如何让书籍有效地为大学生所用，如何提高大学生的信息素养，学会终身学习，让大学生科学规范地利用图书馆进行指导。
1.新生入馆实施“考证制”
为使每一位大学生都能够科学规范地利用图书馆，有一个良好的信息素质教育开端，对新生入馆实施考证制度――借书证的考核获取。
1.1图书馆制作教育教学宣传片
图书馆简介、馆藏资源、数字资源的使用方法、借阅规则、读者须知、提供服务项目（专题讲座、读书活动等）进行较全面的介绍。让每位在校生能较全面了解图书馆全部资源，先知后用，再进行更高层次的阅读。
1.2建立计算机题库。
自测学习题库、供学生模拟考核题库。上机测试，成绩合格者，即可办理借书证。对于不合格者，要督导，在一定时间内完成考核。
进行这样的图书馆教育，既有严肃性，又有教育性，让每位同学感知图书馆，还可身临其境进行参预学习，为更好地利用图书馆新型信息资源提供了强有力的保障。
2.学生阅读进行“导读”考核制
图书馆在体现人性化服务的同时，避免大学生成为馆内的休眠读者。我们要实行“导读”。
2.1读者导读。读书协会同学充分利用读书协会平台，收集整理读者信息，让同学们进行读后的体悟交流，让更多的同学去阅读。
2.2教师推荐。由各专业资深教师推荐也可由学院予以规定导读书目，简要注明推荐理由等信息。在大学生的规定的导读书目中选择阅读，要求学生在《推荐书目》中选择10种或者更多的图书，每读完一种撰写不少于2000字的读书笔记或小论文，并进行学分考核，获得学分后才予以毕业。既丰富了课余生活，也学到了更多的生活和专业知识。
3.增强图书馆与读者互动，合理配置文献资源结构
与读者之间的互动，帮助学生了解图书馆现在馆藏，加大宣传力度，把已有资源实现充分利用的基础上，建立QQ群、微信等平台收集读者需求实行资源购置。
从教师的角度来说，高校图书馆教师读者对文献信息的需求针对性强，不是图书馆采购人员难以把握。为了保障教师在教学、科研方面所需要的文献资源，图书馆开通了网络推荐图书平台，让专业选书教师参加文献信息的选订，使教师所需的文献信息能成为一个完整的体系。
4. 加强图书馆的辅助教育功能，提高学生信息素养能力
图书馆的辅助教育功能包括专题讲座和咨询辅导。专题讲座具有权威性、新颖性、系统性和生动性，能在活跃校园文化和学术的同时，开阔视野、扩大知识面和增强信息意识。组织高层次的专题讲座，介绍最新的数据及其使用方法，不断更新掌握最新信息的方法和途径。以信息素养带动专业的学习探索，以专业的学习探索促进信息素养的培养，形成二者的良性互动，最终达到终生学习的目的。
四、结语
现在处于“信息时代”，知识更新迅速，课本上的学科理论与现实有着一定的落差，能通过多种载体、多种渠道快速传播信息知识的高校图书馆，对当今高等教育和当代大学生有着非凡的意义。只有图书馆和教学各部门群策群力，齐抓共管，才能最大化的发挥图书馆的作用。
