独立学院“90后”大学生特点及其思想政治教育对策
大学生是十分宝贵的人才资源，是祖国的希望，是祖国的未来，大学生思想政治教育的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。新形势下，随着高校教育对象由“80后”向“90后”的转变，独立学院应该立足于学生实际，与时俱进，积极探索独立学院学生思想政治教育工作的新方法、新举措已成为当前的一项重要课题和迫切任务。
1 以生为本，综合分析独立学院“90后”学生的特点
在大学生群体中，独立学院学生是有别于二本院校学生的“特殊”群体，特殊点在于：学习经历相同，但在某些方面如智商、特长、知识面和积极性等又要比二本学生还要优秀。[1]
新时期，90后与80后大学生相比又显现出独特的个性。
1.1 独立自主能力较差，艰苦奋斗精神淡化，但个性化彰显 独立学院很多“90后”学生在家里比较受父母的溺爱，这直接导致了他们的独立自主能力还较差，在遇到生活、学习或是工作等方面的问题时不能独立解决，需要依靠家人、朋友或是学校的帮助，怕吃苦，遇到挫折时容易打退堂鼓，艰苦奋斗的精神显得较为淡化。然而，从另一角度讲，很多90后大学生又彰显出独特的个性，他们个性张扬，追求自我，求新求异愿望强烈，喜欢按照自己的目标和愿望去发挥和表现自身的潜力和魅力。
1.2 自我保护意识较强，集体荣誉感和团结协作观念较差 独立学院学费昂贵的特点使得多数学生来自家境较好的家庭，而90后大学生多数为独生子女，他们的自我保护意识较强，在发生利益冲突的时候很多同学更多的是优先考虑到自己，凭着自己的职位和身份优势，如班委、党员或是团学干部，所谓“近水楼台先得月”，在推荐入党、国家奖助学金、评选优干、三好学生等“利益”时不能站在全局的角度秉公办事，将利益惠及到符合条件的同学身上，容易计较个人得失。另外，在日常的班级管理和参加团学活动中，学生的组织纪律性不强，我行我素，集体荣誉感和团结协作观念较差。
1.3 学习热情不高，但思维活跃，多才多艺，社会适应能力强 独立学院的高考录取分数低于普本的录取分数，从侧面反映出独立学院学生的综合学生能力不强，表现为他们学习动力不足，学习自主性和自觉性不强，学习热情不高，爱逃课、贪玩等。然而从另一角度看，他们思维活跃，多才多艺，因为在其成长过程中，除日常学习外，很多父母都愿意拿出额外的资金给其培优，培养其多方面的兴趣，努力提高其综合素质。为此，独立学院学生在这方面显得自信心足，自我表现力较强，喜欢参加各种文娱活动，社会适应能力强，在就业竞争中占有一定优势。
1.4 自卑感强，喜欢盲目攀比 独立学院学生的自卑感主要来源于以下几方面原因：一是个人因素，很多学生认为自己学习成绩不好，对自己的学习能力产生怀疑，认为自己“低人一等”。二是社会因素，社会对独立学院的认同感不足，多数人认为只有分数低，能力差的学生才会来独立学院。然而，很多独立学院学生为体现自身的存在价值，凭借着家境殷实的优势，不是跟人比学习成绩，而是通过盲目的相互攀比学习外的如生活用品、奢侈品来获得其他人对自己的认同。
2 因材施教，切实有效地推进独立学院大学生的思想政治教育
新形势下，要结合独立学院“90后”大学生自身的特点，因势利导，因材施教，不断创新教育思路，不断完善教育方式，切实有效地推进独立学院大学生的思想政治教育。
2.1 深入开展社会实践，加大实践育人力度 社会实践是理论教育的有益补充，是大学生思想政治教育的重要环节，对于其了解社会，认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力，培养品格等具有不可替代的作用。独立学院开展90后大学生思想政治教育工作应该深入开展社会实践，并加大实践育人力度。为此，学院领导应高度重视，采取有力措施，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，努力形成全社会共同支持大学生社会实践的局面，并引导学生走出校门，深入基层，深入群众和实际，开展专业实习、社会调查、勤工助学、志愿服务、公益活动、“三下乡”和“四进社区”等形式多样的活动，吸引并鼓励大学生积极地参与到社会实践活动中去[2]。同时，在活动结束后专门进行总结交流，使得思想政治教育贯穿于社会实践的全过程，努力改正独立学院“90后”大学生“独立自主能力差，艰苦奋斗精神淡化”的特点。
2.2 加强学生干部队伍建设，增强班级学生的凝聚力 学生干部队伍是从学生中挑选出的代表，是辅导员班主任强有力的助手和骨干力量，对增强班级同学的凝聚力发挥不可替代的关键作用。在进行思想政治教育过程中要加强学生干部队伍建设，提高其综合素质，充分发挥其领导和模范带头作用，让学生真正做到：自我教育、自我管理、自我服务。在加强学生干部队伍建设方面可以从以下几方面来做：第一，培养学生干部的组织能力，在活动组织开始前，让其确定清晰的目标，因为它是团队活动的前提；第二，领导有方，这就要求领导者典垂身范，能在同学中树立较强的威信，并谈吐得当，不以权压人；第三，分工协助，权责明确，加强同学的责任心、使命感和团队合作意识；第四，保持良好的沟通，沟通是获取有效信息和目标实现的保证；第五，积极带动同学参与自习，发挥传帮带作用，营造出良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣；第六，建立完善的学生干部队伍监督和考核机制，对其形成一股强有力的约束力和动力，进而影响身边同学。
2.3 注重新生入学教育，有针对性地制定培养计划 独立学院90后学生更加追求自我、个性张扬的特点要求教育理念要推陈出新、与时俱进，可以将传统的教育与现代教育理念相结合。[3]从新生入校起，第一，辅导员班主任不仅要在班会或是日常生活管理中对学生进行文明礼貌等方面的教育，端正其金钱观、人生观和价值观，通过学雷锋等活动让学生提高自己的修养，而且还向学生推崇大学里应该根据自己所长获得更多的技能证书，如会计从业资格证、教师资格证、驾照等，为将来踏入社会积累生存技能资本；第二，除了给新生做专业介绍，让学生对所学的专业有个充分认识，让学生努力学好自己的专业知识外，还可以在专业授课中增加些传统文化知识的讲授，让学生能将这些知识融会贯通，更好地指导实践；第三，多鼓励学生利用课余时间参与自己喜欢从事的实践活动，提高综合素质。“培养学生、如何培养学生”是独立学院长远发展必须解决的首要问题。根据学生的不同特点，充分挖掘其特长和优势，有针对性地制定出培养计划，让其对自身发展方向有明确规划，不至于浪费青春，最终学无所获。
2.4 将心理健康教育融入思想政治教育中，建立家校合作教育机制 独立学院大学生因为高考成绩的差异造成社会的不认同感使得很多人的自卑心理较为严重。进入大学后需要对其予以重视，提高其自信心。第一，辅导员班主任应该一方面加强对该生的关爱鼓励，关心、尊重，鼓励、肯定他们，并平等地对待每一位学生，另一方面加强心理关注，在思想教育的过程中注重其心理健康教育，使学生避免或消除各种心理压力而造成的心理障碍等问题；第二，建立完善的家校合作机制，新形势下家校合作在大学教育中也应该予以重视，而不仅仅是在中小学，现今很多家长对孩子的家庭教育出现了严重的“缺位”，对孩子的过错持包庇态度，给学校教育增加了很多困难。通过这种方式，加强学校和家长的交流，沟通和联系，如筹备家长会，建立QQ交流群，家长电话、信箱等方式，让家长可以了解到学生在校表现，而且可以达到“形成强大合力，共同教育，促其奋进”的效果。
3 结语
大学生思想政治教育关系到人才培养的根本问题，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高等学校作为教书育人的重地，肩负着培养人才，提高其综合素质的重担。独立学院只有“以生为本”，牢牢把握90后大学生的特点，并根据学院实际，不断创新大学生思想政治教育思路，完善教育方式方法，才能探索出适合独立学院思想政治教育的发展道路。
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