高职院校青年教师思想动态研判机制探析
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）24-0270-02
青年教师思想动态，是新形势下高校思想政治工作的一项重要内容。党的十八大提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”[1]十八大报告的这一重要论述，既延续了长期以来党和国家对广大教师的期许和希望，也是在办好人民满意的教育、服务全面建成小康社会总体目标的基础上，对教师队伍建设提出的新要求。习近平总书记发表重要讲话指出，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。各级党委政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊敬的职业。全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚[2]。我们要切实关心教师成长进步，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，特别要对农村基层、边远艰苦地区工作的教师和青年教师给予更多关心关爱。深入学习贯彻十八大和习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述精神，准确理解教育发展新形势，切实关心和帮助青年教师的思想，增强教书育人荣誉感和责任感，是当前教师队伍建设的首要任务。
近年来，随着经济社会的转型和高等教育改革的深入，尤其是绩效工作改革的推行和实施，高校教师的思想状况日益呈现出多样化的态势。其中青年教师的思想心理问题比较严重，以浙江省为例，目前全省高职院校45周岁以下青年专任教师共有39 257人，占全省高校专任教师总数的75.1%，不少高校35周岁以下的专任教师竟达到70%以上，特别是一些新建高校及紧缺专业、新兴学科，年轻教师的比例更高。因此，加强高职院校青年教师思想动态的研判，无疑是新形势下必须面对的问题。
一、青年教师思想动态研判的重要意义
研判青年教师的思想动态，就是要通过定期分析青年教师这一特殊群体的政治态度、思想意识、行为反应倾向等，从少数苗头性、典型性的问题中发现倾向性、普遍性的问题，见微知著。加强青年教师的思想动态研判是提高高校思政工作水平的需要，主要体现为以下两个方面：
一是有利于摸清青年教师思想动向，巩固主流文化宣传思想阵地。推行多年的高校思想动态研判工作，其对象基本上局限于大学生群体，往往忽略了学校中最为重要的肩负着教书育人重担的教师群体。高职院校青年教师是一个承接学生与学校、新教师与老教师、新观念与老观念的重要群体，他们的思想理念更为进步更易接受新鲜事物，往往也容易和学生打成一片。高职院校青年教师思想意识比较成熟，无论是在课上、课下，抑或是社会学术交流活动中，经常以主导话语权的角色出现，受众面广，吸引着大批青年学子竞相模仿并追随其后，这已经为社会历史发展所证实。因此，重视青年教师群体的思想意识动态，深入把握意识形态领域前沿动向，创新工作方式方法，将会收到比较满意的成效，为社会主义核心价值体系由高校向社会推广奠定基础。
二是有利于提高思政工作科学化水平，促进校园和谐发展、科学发展。当前，我国高校逐渐推行并建立新型的绩效工资考核分配制度。而青年教师因其所占的比重成为新型的绩效工资考核分配制度改革能否取得成效的关键。因此，如何利用工资杠杆，吸引、留住和激励年轻的优秀人才，使他们的能力得到充分和持续地发挥，最大限度地调动青年教师的积极性，激励青年教师努力做好本职工作，是提高高校思政工作科学化水平的重要内容。通过本课题的研究，建立健全青年教师思想动态研判机制，搭建一个畅通、有效、及时的研判平台，加强对其监测、评估和预警，同时配以专门负责小组为基础的研判分析报告，实时监测控制，定时分析研判，将一切苗头性、倾向性问题及时消灭在萌芽状态。当危机事件出现后，采取具体行动，并形成紧密契合、逐层推进的工作流程，把握思想政治工作的主动权，为维护高校稳定、促进高校和谐发展、科学发展提供思想保证和舆论支持。
二、青年教师思想动态的现状研究
从整体上看，高职院校教师热爱高校事业、安心本职工作，关心国内外大事，关注国家各项事业的发展。尤其是对社会经济领域中发生的重要事件、对党和政府采取的重大判断、决策等，对高等教育的改革和发展方向等关注度较高，对所在学样、学院、专业、学科的工作总体评价也较好。绝大多数教师注重教书育人，乐于奉献，能够做到为人师表，且在教学活动之外与学生进行一定的思想交流，特别是学习问题、就业问题、人际交往、心理咨询等方面与学生交流多。
1.绩效改革问题
随着高校经费来源的多元化，自主支配性收入的不断增加，高职院校对于职工的收入分配有了更大的自主权，对于教学课时、考研课题等考核项目的多样化，把竞争机制引入分配体系，使个人收入与岗位和业绩挂钩。当前高职院校正在深化以绩效目标管理为核心的二级管理改革和第二轮全员岗位聘任工作，绩效工资改革和岗位设置工作方面关系到青年教师的切身利益。但是在绩效改革初期，由于在管理与运行机制方面的不成熟，某些制度存在不科学不完善的地方，青年教师们对政策存在意见和建议，在心理层面产生不解甚至不满。
2.社会热点问题
青年教师对当前社会热点焦点问题的反映存在着思想波动和不稳情绪。如在群众路线教育实践活动征求意见中，青年教反映的问题主要有：个别职能部门的服务意识不高，部分处室和部门存在相互推诿，缺乏计划性和协调性，工作效率低下，个别部门和人员存在着一些形式主义和享乐主义的问题。 3.培养教育问题
高职院校青年教师占教师总量的70%以上，且大多数是非师范类专业毕业，没有接受系统的教育教学理论预方法的训练，造成普遍教学能力偏弱，教育教学经验不足。对青年教师教学能力、师德师风的培养工作未能及时跟上。
4.待遇问题
当前青年教师群体庞大，由于工作时间不长，加之部分来自外省，经济条件有限，在生活方面特别是住房上存在着很大困难。受限于学校后勤保障和相关政策的不完善，很多教师只能外出租房，由此产生了教师工作压力较大，身体状况欠佳的状况。
三、青年教师思想动态研判的工作机制
青年教师思想动态研判工作机制的构建，需要全方位、多层次、各职能部门和二级学院通力协作，形成一支高水平的思想政治教育工作队伍、健全针对重大问题或事件的专家专题研判制度，完善青年教师队伍的建设。
1.多渠道搭建教师关爱平台
要求构建多渠道、全方位的信息收集网络，全面掌握青年教师思想动态。我们要切实关心青年教师群体，着力完善为教职工办实事的长效机制，为新进青年教师安排入职培训，以了解学校发展历史、熟悉岗位工作、培养爱校热情；及时解决青年教师在教学科研、工作生活（如住房、婚姻、配偶等）方面的青年教师最直接、最关心的问题。做好学校人才公寓分配和管理服务工作，深入开展扶贫帮困、送温暖、献爱心活动，主动为青年教师中的困难党员、困难师生员工排忧解难。根据教师工作的职业特点和学校实际，积极组织开展教职工登山活动、成立爱心基金等坚持以人为本理念，努力为青年教师提升发展空间，搭建干事业的舞台，增强干事的信心。
2.推进教师的“四大工程”建设
根据青年教师思想动态特点和规律，结合学校实际，为了更好地帮助教师成长成才，我们要通过“高层次人才梯队工程”、“双师素质培养工程”等举措为教师的成长搭建平台。根据专业建设规划，结合学科或行业核心技能，以核心课程群为主线，构建“双师”结构教学团队，搭建教师交流、学习、互补的平台。在抓好日常教学纪律和教学基本文件建设的同时，举行校级教师教学技能比赛，内容包括说课、教案设计、多媒体课件等项目，重点提高教师教学技能，开展年轻教师职教能力培训与测评。通过校级平台的层层锻炼，学校鼓励青年教师走出学校参与省级、国家级的课件制作、微课比赛等，学校作为其坚强的后盾，努力引导、支持和鼓励青年教师提高教研能力。
3.推进教师实事工程建设
青年教师比重较大，作为学历高、知识信息前卫、潜力大、干劲大、具有极大的创造热情的教师群体，要重视他们的发展。为此，各校要着力完善为师生办实事的长效机制，用心办实事、用情办好事，努力提升青年教师的幸福指数。重视完善教代会制度，在重大决策和推进涉及教职员工切身利益的各项改革中充分听取意见。继续做好学校人才公寓分配和管理服务工作。加强师生健康教育和疾病防控，实施教师健身计划。关注教师情感，帮助教师调整状态，营造快乐工作氛围。办好校内餐厅，全面提升饮食服务质量，为师生提供一个物美价廉、环境温馨的餐饮环境。
4.深入推进“美丽校园、幸福校园”建设
“美丽校园、幸福校园”建设是当前高职院校着重推进的一项工作，要通过卫生检查、现场调研、文明行为大讨论等多种途径开展“美丽校园、幸福校园”建设。要求面向青年教师进行个性化研判，注重其人文关怀和心理疏导。继续深化“平安校园”建设各项工作，深化校园文化建设，提升校园文化品质，积极倡导和建设幸福校园文化。做好校园环境规划、绿化和美化，并赋予文化含义，使校园人文景观建设主体突出、特色鲜明。以文明创建为抓手，倡导浓郁的文明礼貌教育氛围，为广大青年教师成长成才、建功立业提供美丽、幸福的校园环境。
