高职院校学生干部的特点分析
学生干部是大学生中的优秀代表，是学校学生沟通的桥梁和纽带，是各高校学生管理工作中不可替代的重要力量。及时、正确、全面的了解这一群体思想、行为、工作特点，便于高职院校对学生干部有针对性的、正确的培养具有十分重要意义。下面笔者从高职院校的办学特色出发，对高职院校学生干部的思想特点、工作特点、优秀品质和存在的问题逐一进行分析，为学生干部的培养工作奠定基础。
一、高职学生干部的特点
高职院校紧贴市场办学，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合人才。在学生管理上，高职院校实行学生自主管理，与企业合作进行联合培养，使学生在学 校与社会之间实现无缝接轨。学校实施学生自主管理的管理模式，学生干部队伍在其中扮演着重要的角色。高职院校的学生干部一般是一年级担任助理，二年级担任正式干部，三年级进入企业进行实习。他们具有自身的特点。
（一）思想特点
高职院校的大部分学生环境适应力强、乐观、积极、自信、触角敏锐、与社会接 触紧密，特别容易融入新的环境及团队中。由于学习周期短、上岗实训的机会多，他们会把精力和兴趣更多地投入到学生工作中去，积极寻求锻炼的机会，为将来的就业积累经验。
（二）工作特点
在学生工作中担当重要的角色。源自于学生、服务于学生的学生干部是教师与学生之间的桥梁与枢纽。首先，学生干部要坚持不懈地引导同学，使其进一步加深对主流思想的理解，树立正确的价值观和世界观； 其次，学生干部要全面有效地发展同学，积极探索新形势下高职学生的管理模式，提高问学们的综合素质。再次，学生干部要始终不渝地代表同学，积极维护广大同学的正当权益； 最后，学生干部要尽心竭力地服务同学，坚持为同学解难事、办实事、做好事。
在日常工作中接受系统的管理与培训。由于高职院校学生起点低，学生素质参差不齐，因此，大力培养学生干部，使其成为广大学生的榜样和楷模，以点带面的进行培优工作，这种方法已经为各高职院校学生工作者所共用。它为学生干部提供一个极富挑战性的情境，让学生干部通过沟通合作，同心协力解决许多崭新的问题和任务，借此激发他们的热忱和干劲，提升他们解难、沟通和决策能力。
二、高职学生干部的优秀品质
大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力。学生干部更具就业竞争力，是因为学生干部具有用人单位所要求的优秀品质，笔者认为有如下三个方面。
（一）优秀的精神品质
学生干部来源于学生，一般情况下，进入学生组织要经过组织推荐、部门面试，进而在干事岗位锻炼一年，表现优秀的干事才有机会被选举担任组织的负责人。因此，学生干部首先要具备高尚的道德品质，群众基础好，是同学的表率。再次，学生干部要具备服务他人、包容他人、团结集体的精神品质。
（二）全面的个人素质
在大学担任学生干部是一个全面培养和锻炼自己能力的好机会，作为老师与同学的桥梁和枢纽，学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生，因此必须严格要求自己才能具有榜样的力量。学生干部是作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，首先必须具有较高的政治觉； 其次要有较高的业务素质和合理的知识结构，较强的心理素质与集体感。
（三）丰富的实践经验
学生干部是学生群体的核心力量，是学生工作的主力军，负责协助教师组织策划校园大小活动。企业热衷聘用有经验的毕业生，主要是看中学生在校期间的实践经历，而学生干部参加学生活动、社会实践比较多，在校园活动和社会实践中得到很好锻炼，组织管理能力、社会视野、对社会接触程度都比较好，自然就在就业竞争中处于优势。
三、当前高职院校学生干部存在的主要问题
（一）功利思想较严重，服务意识淡薄，缺乏全局意识和大局意识
部分学生干部往往带有一定的功利思想，自私自利，患得患失，没有起到学生干部应起的作用。在这种思想的影响下，不少学生干部表现出“前热后冷”的现象，即刚开始上任时 ，踌躇满志，雄心勃勃，但没过多长时间，积极性就下挫，对待工作消极懈怠 ，服务同学意识变得淡薄。
（二）缺乏责任感、虚荣心导致不愿当“小干部”
有些学生干部属于“不管事干部”。他在班上是班干部，但又不管事。要么是“缺乏责任感，什么事都不管”，要么是“想管但管不好，没有能力管下来”，要么是“自己起带头作用，树立不起威信，同学不听他的”，要么是“当好好先生，怕得罪人而不管”等。这些学生干部在同学们心目中是缺乏威信的，是不适宜做干部的。
（三）个人威信不高，自律意识不强，综合素质有待提高
威信是指个人影响力，个人影响力的大小取决于学生干部自身的品德或能力。有些学生干部在工作中不是以德服人、以理服人，而是夸夸其谈，甚至以权压人，导致其在学生中的影响力不高；有些学生干部的自我约束能力不强，在常规管理的细节问题上不能在学生中起到模范带头作用，甚至有些学生干部运用权力，带头违反管理规章制度，在学生中产生不良影响。
（四）缺乏集体观念，团队协作意识较差 ，工作主动性和创新性不够
95后的大学生多为独生子女 ，缺乏与他人相处的环境，不少的学生干部在集体中往往缺乏集体观念，表现的自我、自私，不能正确认识到团队协作精神的重要性，在工作中也表现出主动性不够、创新性不够的问题。很多学生干部在工作时处于被动状态。对工作消极应付，因循守旧，不敢尝试，不敢创新。
高职院校学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的，他们在学生群体组织中，作为学生自我教育与管理的主体，对提高学校的教育质量发挥着重要作用，对其进行正确的培养和管理是时代的需要，也是和谐校园建设的重要内容，充分了解这一群体的特点，优秀的品质加以发扬，存在的缺点注重改进，使学院对于学生干部的培养教育做到有的放矢、目标明确，对于学生个人的发展和学生管理工作健康有序的开展具有重要意义。
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