如何打造高效的高中信息技术课堂
目前，信息技术的教育已经基本普及，中小学都已经开设了信息技术课程，这不仅体现了这个以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代社会的到来，更是体现了现代教育“以人为本”“与时俱进”的教育方针。为了进一步落实、推动和发展我国的信息技术的教育，教育部还制定和颁布了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》，以明文规定的形式来加强信息技术教育的发展。在这样的趋势和大环境下，学校教育中对于信息技术教育的投入也不断增加，计算机实验室的配置也不断提升，信息技术课的课时安排也更加合理，信息技术课的师资也不断增强。
随着信息技术的快速发展和教学改革步伐的不断加快，高中信息技术教育教学中依然存在一定的问题，特别是教学中的一些体制问题，已经明显地影响到信息技术教育教学的课堂质量。比如说信息技术教学评价机制，如果不能与时俱进，只会运用传统的评价模式，势必会影响教学的有效开展，教师要灵活地运用有效的评价体制，才能更好地促进教学的开展。在教学方面，传统的教学理念中，并没有对信息技术教学有足够的重视，大部分教师的专业素质也不是很高，教学的过程基本上就是让学生们对教材有一个简单的了解，很难有深入和系统的学习。而在实践方面，更是缺乏在生活中的具体有效实践。考试依然成了学校评定学生成绩的最主要方式，在这样的教学理念的指导下，高中信息技术的教学又怎么能获得好的教学效果呢？要提高高中信息技术课程教学的质量，真正打造出高效的课堂，我们可以从以下几个方面去实践。
一、有效地开展多层次教学
计算机技术是一门新的课程，是这十年来发展最快的一门课程，正是因为它是新的，在很多方面还没有以往的案例和参考，比如教学和评价方面，都只能靠教师自己去摸索适合这门学科的一些方法。这就导致了这门学科在教学等方面的不规范。这就需要学校和教师对这门课程的建设采取规范化、科学化的方法。如这门课程的教学目的、指导思想、内容体系等都要有明确的指导和规定，不能有随意性。国家和教育部应进一步对高中计算机课程的地位、性质、目标、内容作出具体、明确地规定。这样的话，教师才能参照这套标准进行教学，在教学中才能把握好方向和角度。同时，却可以在统一教学基本要求、统一的教学大纲和统一的课程标准下逐步实行多样化的方针，根据不同地区的不同经济发展水平和社会条件进行适当的变化，开展多样化、多层次的教学。
二、落实学生的学习主体地位
新课程改革一直强调的学生主体地位，这不仅关系着学生的综合能力的发展，更是关系着课堂教学效果的好坏。善于调动学生的积极性，充分发挥学生主体地位的教师，才能更好地与学生沟通，与学生互动。这样的课堂才能拥有活跃的气氛，让整个课堂生动和活泼起来，同时激发学生们的学习热情。
比如说，在学习如何获取网上信息的相关内容时，我们都知道，现在的社会就是一个网络的时代，网上的信息是无限的，只要能掌握在网上获取信息的方法，我们就能充分利用网络的益处，帮助自己解决一些问题。比如说现在的网络购物，就是一个很典型的代表，这种购物方式已经非常普遍，并且也大大地方便了我们的生活，但还是有些人不懂得在网上购物，这就是缺乏网上获取信息和处理信息的能力。在教学中，教师可以通过带领学生们阅读教材，并对一些实用的网站进行实际操作，比如说查找信息时，我们要学会如何使用“百度”，如何设置关键词，如何去打开一个网站，如何筛选网站，如何在一个网站中找到想要的信息，如何下载等等。这样一些很实际的运用，教师可以通过实际操作的方式让学生们在尝试和学习中掌握。信息技术的相关知识是非常多的，我们在课堂上不可能一一学到，但学生们只要掌握了正确的方法，有了基本的信息技术处理能力，就能在平时的生活中不断去自主探究，自主学习，大大提高了学习的效率。
三、采取有效的考核评价体系
评价体系不仅是对学生的成绩和水平的判断，更是能够有效地指导教师开展教学。有效的评价体系，不仅是培养和提高学生的信息技术素养，更是构建高效课堂教学的保障。大部分学校在信息技术的教育教学中，都是采取期末考核的方式进行评价，通过笔试的方式来考察学生对知识的掌握程度。而实际上，笔试的知识通常都是跟记忆相关，有些记忆力好一点的，或者是花了时间去记的，必然会考得更好，但考得好是否就代表计算机信息技术的能力会更强呢？当然不是这样，信息技术是一种综合能力，会答题的学生不一定有综合的能力，有综合能力的学生在考试中也不一定能取得好成绩。有些学生在打开一个网页或一个应用时，即使在完全没有接触过的情况下，也能以自己以往的经验摸索着去运用，这就是能力的体现。这些学生在答题纸上或许表现不是很好，但是在实际的运用中却能有非常好的表现。 要充分发挥出学生的能力，让学生们变得更加优秀，就要改变传统的评价模式，可以结合平时的表现进行考核，如平时的作业，平时的实践和相关的设计作品等。这些都是非常灵活的考核方式，对学生们的能力形成有着更好的指导作用。
因此，作为高中信息技术的教师，我们要不断充实自己，掌握新的教学理念，不断把新的东西充实到教学中，落实新课标提出的具体要求。并让学生实现自主学习、合作学习和探究性学习，在教学中使用科学的方法，充分体现学生的主体地位，以培养学生的综合能力为主，切实提高课堂教学的效率。
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