探讨以就业为导向的高职英语教学创新途径
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-020-01
高职英语在高职教育中的地位不可忽视，英语作为国际语言，在我国大中小学生的教育中，都是重要的教学部分。对于高职英语，传统的教学方式已经不适用于即将步入社会的高职学生。教育部提出职业教育的指导思想是“以服务为宗旨，以就业为向导”，所以，高职学校的教育既要从社会需求出发，满足社会对人才的需求。我国的经济飞速发展，国家之间的距离也越来越小，很多企业对实用型英语人才的需求日益增多，企业单位也对内部人员的英语培训重视起来，说明了英语对学生就业的重要性。从就业导向方面，培养学生的英语能力，是高职教育中英语教学未来发展的道路。
一、高职英语教学特点
1、专业化
高职的英语教学，最终是为学生的专业进行服务，所以要根据学生的专业进行英语教学，这就说明不同专业的学生学习的英语内容是有差异的。只有英语教学专业化，学生在参加工作后，学到的英语知识才能更好的发挥辅佐的作用，本身的专业也能更好的得到发挥。
2、实用化
对于高职教育的就业岗位来看，对学生英语的要求不高，只需要具备基本的外交能力就可以[1]。所以，实用型的英语就是高职英语教学中的重点，实用型的英语是高职英语教学的灵魂，是高职英语教学的特色。
3、特长化
高职英语根据学生的专业和就业方向，在英语教学方面进行选择性的重点培养。比如英语教学中的听、说、译、写等等，使英语教学成果有特长化。
二、我国高职英语教学存在问题
1、学生缺乏兴趣
学生对英语学习缺乏兴趣，师生之间缺乏交流，是高职英语教学存在的问题。高职学生的英语基础一般都比较差，所以对英语学习的兴趣本来就不高，在日常的英语学习中不重视，甚至逃课等等。而老师的教学还停留在传统的教育模式上，学生在接受知识的时候十分被动，老师不懂得激发学生的学习兴趣，所以，学生更加不能提起对英语的兴趣。
2、高职英语教学没有自身特色
高职英语的教学套用本科英语教学的套路，没有高职教育的特色。从教材选择和教学方法，都是套用了本科大学英语的教学模式，没有联系学生的专业课程，发挥英语的实用性。
3、高职教育教学目标不清晰
高职英语的教学不仅仅是为学生打好英语语言基础，最重要的是要对学生语言使用能力进行重点培养，尤其是对基本的使用能力。
三、以就业为导向的高职英语创新对策
1、以就业为导向，明确高职英语改革方向
高职英语要了解社会对学生就业的要求，然后对英语课程进行不同的改变，适应于不同专业的学生，让高职的学生毕业后能够尽快找到合适的岗位。对英语教学的改革，要从多个方面进行改革，从教材的编写，再到具体课堂的授课方式，实践等。坚持以为学生服务为目的，培养英语实用型的人才。这样的改革模式，是毕业生能满足社会的就业需求[2]。
2、以就业为导向，处理好实际教学中各方面的关系
高职学院的英语老师在英语教学中，要处理好知识和技能之间的关系，对学生的英语教学，要从原来常规模式的知识教学变为技能教学，促使学生把学到的知识转化为实践中的应用能力，同时，还要对学生的心理进行观察和分析，帮助他们重新唤起对英语学习的兴趣，让他们对英语学习恢复信心，学生对英语学生重拾信心，才能提高对英语学习的兴趣。另外，老师还要加强对学生听、说能力的培养，保证他们的语言能力的发展。
3、以就业为导向，明确课程目标
高职学院的英语教学目的，不再是让学生通过英语等级考试，而是培养学生的英语应用能力。要培养能在社会和各个行业中运用英语进行服务和管理的人才，重视学生的英语应用能力和专业英语能力。英语老师要改变以往传统传授知识的模式，从根本上改变教学思维，从重视对书本知识的传授变为重视英语实践交流的培养。以就业为目标，培养实用型人才。
4、以就业为导向，进行教材改革
进行高职英语教学的创新的第一步，就是从教材入手。对高职英语教材的改革，不仅要重视实用性的基础，还要加强交流实践的内容。一方面，英语教程的改革要跟学生的专业相结合，不同专业的学生，英语教材的重点会有所不同。另一方面，高职英语教材的内容要考虑到大部分高职学生的英语基础[3]。这样的英语教材内容既能够充分体现高职英语特色的同时还能遵循以就业为目的的初衷。
随着中国在国际上地位的提升，英语对中国学生的学业课程中，地位也相对比较重要，虽然国家已经削弱了英语在高考分数中的比例，但是英语的重要性还是不容忽视的，而且，实用性的英语学习更加重要。对于高职学生来说，英语基础较差，所以，要结合高职学生的特性，制定符合高职学生的英语学习模式。对高职学生毕业的就业问题引起重视，所以在如今的英语教学中，要结合社会对就业人员的英语要求，制定新的英语教材和教学模式，如此一来，才能推动高职学生毕业的就业率，做到真正的为学生服务。
