小学五年级语文教学浅谈
一、情景教学，为学生理解创设合理情景
情景教学就是通过为学生创设相应的教学情景，使学生能够在相应情景中，对于知识有更好的了解。情景式教学通过相应情景的创设，解决了学生对于一些抽象或者有深度的理解困难的教学难题，最终达到良好的教学效果。
二、创新教学，尝试多种方式进行教学
现在的孩子生活在科技高度发达的新时代，对于新事物的理解和接受能力十分出色，同时，对于一些守旧、古板、无聊的问题就会失去注意力，如果教师不能够根据学生的性格特点，对于教学的方式方法不断进行创新，就无法在课堂上真正抓住学生的心，因此，创新教学对于教师来说既是一种考验又是一种机遇，能够促进教师能力的不断提升，积极推进教学方法的不断创新，有利于提高小学语文教学质量。
三、分层教学，根据层次进行区别教学
由于学生性格、学习方式、家庭背景上的差异，学生对于语文的学习、理解、吸收以及运用能力上都有所差异。针对这种差异，教师应该根据学生的不同水平，对学生进行有条理、有计划、有组织的分层教学。这种教学并不是对水平较差的学生的歧视，而是希望通过这种分层次的教学，让差学生“吃得好”，好学生“吃得饱”。让全班学生在自己原有水平的基础上有一个稳步的提升，最终达到全班学生整体水平的提高，达到共同进步的教学目的。
四、游戏教学，通过游戏激发学生兴趣
游戏是孩子的天性，教师要做的并不是扼制这种天性，而是顺应这种天性，利用这种爱玩的天性，设计相应的教学方法，帮助学生投入到日常的学习中去。游戏教学就是利用学生对于游戏的兴趣，将其结合到教学中去。通过相应的符合课程内容的游戏，教师能够达到引起学生学习兴趣，激发学生好奇心等教学目的，最终帮助学生高效学习。
作为一名小学五年级的语文教学工作者，在我自身的工作岗位中还有很多的工作要做，有很长的路要走，只有不断地探索和努力，对于教育教学进行钻研、学习和创新，才能在这条路上走得更远、更好。
