自媒体对高校学生工作影响研究
【中图分类号】G647；G206 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0241-01
一、自媒体的内涵及其对高校学生思想行为的影响
（一）自媒体的内涵
自媒体是指人们可以借助微博、微信、人人网等传播工具，在网络平台上发表自己的看法和意见，使得人人都能成为媒体。自媒体的存在形式多种多样，比如论坛、手机短信、微博和即时通讯工具等。自媒体具有如下特点：
1、自发性。自媒体表示的是根据个人需求进行信息传递从而对自身意愿起到了重大的推动作用，自媒体表现出一定的自主性和时代特色。
2、实时性。相对于传统媒体，自媒体这种形式在速度和时效性上具备一定的实时性，这也是自媒体最重要的特征。信息通过自媒体被浏览的可能性基于网民基数的庞大而变得极高，加上自媒体的转载、评论功能，更是为信息的传播提供了条件，信息如同树状发散般快速传播，影响也因此变得深远。
3、交互性。在自媒体的世界中，大众不仅可以彼此关注，互相访问，还可以在本身发言论的同时看到他人的言论，在彼此的沟通与交流中碰撞出思想的火花，从而产生新的话题。
4、个性化。网络为大众提供了一个畅所欲言的平台，大众共同讨论，又经过理性分析，将自己的个性思想融入具体文字，然后通过自媒体发布进而形成言论。
（二）自媒体对高校学生思想行为的影响
自媒体正逐渐成为大学生们最为青睐的媒体形式。微博、微信那种随时发布信息、无障碍沟通等特点吸引广大学生，大学生使用这两种自媒体形式进行信息传播的人越来越多。自媒体也正在不断的影响着高校学生的思想和行为。
1、自媒体对于学生信息获得有重要意义。大学生利用自媒体能够充分发挥创造性，自媒体本身具备一定的参与性能够将学生的思想政治教育体系得到发挥，准确的将信息传播和思想政治信息体现，塑造了积极向上的氛围。学生们在短时间内将信息容量拓展，改善了学生的思想行为和潜质，在很大程度上改变了学生们的行为。
2、自媒体形式在一定程度上拓展了大学生的交往范围。自媒体的出现在很大程度上缩短了人们之间的距离，拓展了学生与外界的关联性，让学生走出了校园的限制，体现出了自媒体的特征。
3、自媒体传播能够体现出学生的思想政治水平。自媒体传播方式对大学生的道德水平提升有重要意义，一方面，大学生们利用自媒体进行诉求表达，将情感随时发布，内容与学校生活和学习关联性较弱：另一方面，大学生将自媒体作为进行自我展示的一个平台，娱乐化趋势增强。通过自己录制视频、拍照等方式将才能展现给他人，渴望得到他人的认可。
二、自媒体时代高校学生工作的困境
1、影响了高校学生工作的内容。自媒体影响了大学生的理想信念教育，大学生的心理还不完全成熟，容易受到自媒体中虚假信息的误导，从而迷失自我，导致理想信念变得不够坚定，如果缺少合理的引导，大学生们将会逐渐感到困惑，一些理想信念不够坚定的学生更易被自媒体复杂的环境所影响，动摇了本该坚定的社会主义信念，为思想政治教育工作增加了难度；自媒体影响了大学生的道德教育，有的大学生通过自媒体散布谣言，大量转载不实信息，诚信危机上升，造成人们之间的冷漠与不信任，社会道德环境遭到破坏。
2、影响了高校学生工作的模式。传统学生工作以辅导员通过面对面沟通为主，是一种单一的单向传播，在此过程中主客体间的互动较少，学生长期处于较为被动的状态，认为毫无新意，灌输性的教育使其不愿接受思想政治教育的相关信息。在此基础上，传统模式往往已经缺少前瞻性，亟须创新。
3、影响了高校学生工作的环境。自媒体信息无需严格的把控，传播的渠道相对畅通，用户与用户间的关系可控性弱，一些谣言事件就是没有经过严格审核就被发布出去，造成了较坏影响。自媒体相对复杂的环境使思想政治教育的环境也变得较为复杂和多变。
4、影响了高校大学生的身心发展。虚拟的自媒体空间使很多大学生觉得能够得到自由和放松，每天过分沉溺于此，渐渐迷失自我，与现实世界相脱离。近年来，大学生依赖自媒体的程度越来越高，手机综合症、互联网封闭症等现象频频发生，人际交往出现困难。快节奏的传播方式，使大学生们的思考行为变得简单，缺少思辨能力，不利于身心的健康发展，给家长和学校的教育带来了难度。
三、自媒体环境下高校学生工作对策
在自媒体环境下，高校学生工作要想增强其实效性，需要与自媒体进行有效的融合，不断适应自媒体发展及其特点，抓住现有机遇，增加高校学生工作的方式方法。
1、适应新媒体转变理念。想要在自媒体条件下完善思想政治教育必须充分完善新媒体的发展特色，在高校教育过程中将传统思想和新媒体相结合以实现与时俱进，改善教学质量。因此我们必须不断增强自身媒体意识，根据自媒体发展的特征为基础改善思想教育现状，不断改善学生的思想教育水平，提高学生的自身能力和创新性，改善教学质量，切实提高教学效果。
2、构建自媒体平台为学生开辟新的工作平台。在高校中构建新媒体形式有重要作用，能够更好的融入教育方式，实现情感和人生价值观的改变。高校应该提高对于自媒体平台建设的敏感性和关注程度，构建学校建设平台，增强与学生的互动程度，提升学生的参与热情。
3、提高大学生的媒介素养。大学生的自媒体媒介素养应当包括其对自媒体信息有正确的解读、能够正确的使用自媒体、对自媒体有辨别意识，从而运用自媒体和他人进行有效的沟通和交流的能力。因此，必须加强大学生的自媒体媒介素养。一方面，各高校可以根据自身发展情况，将媒介素养的内容融人到其他现有课程中去，经过反复试验和反馈，在根据实际情况开设课程，聘请专人教授。另一方面，在给大学生传递相关媒介理论知识的同时，让其通过实践提升素养。
4、加强校园自媒体信息监管和引导。自媒体信息良莠不齐，虚假信息很容易随即传播出去。针对这一特殊现状，高校要特别注重自媒体的舆情监控，营造更加纯净的育人氛围。高校思想政治教育工作者应当进行适当监控，通过专人对本单位现有自媒体内信息进行清查和过滤，在自媒体中对较为复杂的和不实的信息联合有关部门进行彻底删除，防止不良信息的肆意蔓延，将虚假错误信息从源头上遏制。
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