图书馆对提升高职生人文素质的作用
所谓树人为本，就是落实人文素质教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，使学生的行为品德符合社会规范的要求。这就要求高职教育不仅要重视培养学生的技能，还要重视学生人文素质的培养。人文素质包括人文知识、人文思想、人文方法和人文精神。其中，人文知识是对人类知识的概述;人文思想是个人的意识形态特征，依据不同人所处的环境而有所不同;人文方法是人文思想产生和形成的关键，也是人文素质建立的关键。
把图书馆作为人文素质教育的重要阵地，是不可或缺的重要支撑点。提升图书馆的服务功能，使其在人文素质教育中发挥重要作用，主要表现在以下四个方面：
一、为提升高职生的人文素质架构知识体系
书籍是人类进步的阶梯，而书籍最多的地方就是图书馆。充分发挥馆藏优势，为提升学生的人文素质提供支撑，是图书馆的重要任务。
高职生接受教育的目的是成才，所以高职生不仅要具备较强的职业能力，而且要具有较强的人文素质。培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学。皆成性格。”因此，利用图书馆丰富的馆藏优势，能够让学生获得各种不同体验，使学生在读书中成长，收获快乐，并帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
二、为提升高职生的人文素质树立优秀的典范
只依靠教师的讲授来提升高职生的人文素质是远远不够的，还需要教师用行动来影响学生，使优秀品质内化为学生的个性品质，帮助学生树立健全的人格。这就要求担当培养高职生人文素质职责的教师，为高职生的人生历练和养成人文素质树立良好的榜样。鉴于此，图书馆服务人员必须改变错误观念，认识图书馆服务工作的重要性，避免图书馆服务工作流于形式，真正为学生提供帮助。首先，图书馆服务人员要改变被动等待的现状，了解学生对图书馆工作的意见，保证图书馆与学生之间沟通的顺畅，为学生提供优质、高效的服务，让学生感受到图书馆的人文关怀。只有根据学生的需求来调整图书馆服务内容，才能使学生接受良好服务的同时身临其境地感受到人文关怀，养成良好的习惯和品德，这对学生今后的学习和工作都有重要的意义。
三、为提升高职生的人文素质营造良好的氛围
氛围会对一个人的为人处世产生重要的影响，所以改善图书馆的场馆设施，让学生感受浓厚的人文情怀和求学氛围，有利于提高高职生的人文素质。
学校的学风、图书馆的馆风，虽然不能对学生的行为产生直接影响，却可以在无意识的情况下，对学生形成各种间接影响，这些影响对学生的为人处世尤为重要。
四、为提升高职生的人文素质提供有效手段
图书馆服务内容不应仅停留于实体书上，毕竟馆藏的实体书有限。互联网的出现，使图书馆的馆藏书籍实现了由有限向无限的扩充。互联网是开放的，融合了各种思想及知识，如果图书馆服务人员能够合理利用互联网，便可为高职生提供不受时间、地域限制的阅读环境，使他们快速而准确地获取自己想要的信息，提升学生的人文素质。
专业技能和人文素质是当代社会对高职生的要求，也是高职院校培养学生的目标。因此，在提升高职生人文素质的工作中，图书馆应该通过上述措施，充分发挥其在提升高职生人文素质方面的作用，这对高职生的成长非常有利。
