高职院校重点课程建设与教师专业发展探讨
高职院校不同于普通高等教育，在课程的设置上和学生的培养计划上更加注重人才的技能上的训练和实践，在技术水平上明显高于其他类型的院校，同时也具有鲜明的企业针对性和职业定向性，高职院校在课程建设方面更加突出职业性和行业性特点，在技术的应用能力和训练方面具有明显的优势和特色。因此，不断的更新教学内容、改进教学方法、提高教育策略，制定课程的质量标准建立高品质的教育体系才能实现高职院校培育人才的目标。
1 高职院校重点课程建设的意义
高职院校通过课程建立在教育体系、教育方法上会形成新的方式方法，开辟新的途径，并且在社会进步的同时也要求高职院校通过课程建立来更新之前的不符合社会要求的教育方式方法，从而达到与社会企业要求相一致的目的，而重点课程建立则更加注重与社会企业的相互沟通，通过合作企业对技术方面的要求和职业准则高职院校更新教育计划，为适合企业相应的工作岗位培育合格的技术型人才，并摆脱传统的黑板教学，而是通过互联网的资源信息共享把握当前经济下技术方面的实时要求，以培训符合当前形势下企业要求和需要的人才类型。
从而通过高职院校的重点课程的建设这一过程，也强化了社会企业与高职院校的信息交流和关于企业的相应人才需求规划联系，为高职院校的培育人才提供了职业和技术方向。也为高职院校改革教育方案、加强教师教育培训水平提出了新的要求。
2 高职院校教师专业发展
高职院校的教师专业发展主要体现在两个方面，一个是技术水平，要求任职教师具备相应的技术水平资格并根据其技能水平进行相对应的后期培训以保证技术水平上具备高职院校赋予的教育任务完成的能力。另一个就是职业水平，作为教师在教育水平和方法上要求高职院校的教师们不断的提出教育创新方案和教育解决方案，为学生得到相应的技术能力水平合理的规划和计划，保障学生技术能力和职业合格程度的同时不但是对教师技术水平和教育方式的肯定也是对高职院校本身的肯定。
3 重点课程建设与教师专业发展之间的关系
3.1 重点课程建设有助于提高教师专业水平
重点课程的建设将高职院校所进行的教学内容与社会实时进行对接，保证了所教授的技术符合社会企业实时的技术要求和职业要求，而教师参与到重点课程的建设也就可以及时改善教育教学与社会需求的差距，同时也积极的影响了教师去吸取技术方面新的知识和要求，及时弥补教师自身对新技术或原有技术的盲点和认知差距，通过对重点课程建设的思考和计划，实现观念和角色的互换，从而解决“教的原因”、“教的方法”、“教的内容”，使教师自身亲身体验教育规律的过程，从而巩固新的教育方法和思想。因此，重点课程建设对教师本身的专业来讲具有积极的促进作用。
3.2 重点课程建设有助提升教师教育水平
通过对重点课程的建设，教师需要思考和研究就目前形势下需要的人才的技术要求和职业方向，通过对教育方案的改革和更新来对之前的教育步骤进行修正和更改，对教师的专业发展也提出了内在的要求，对教师的教育观念和教育行动提出了全面而深刻的挑战。要求教师反思、完善甚至转变许多习以为常的教学方式和教学行为及教育观念，从而可以使受培训的学生群体及时的针对目前企业需要的技术职业人才做出方向的修正和技术上要求的调整，从而获得更有契合度的技术层面的知识储备，为就业缩减了适应时间的同时提高了人才对企业的价值和作用。而综合效果而言，重点课程的建设对教师的教育教学水平的提升起到了积极的促进和影响作用。
3.3 教师专业发展有助于重点课程建设的达标
重点课程的建设依然是一个以人为本的架构体系，重点课程的建立在信息上取得了课程的要求和职业方向，没有一批专业素养高，教育水平强的教师力量是无法完成建立的。通过教师对专业水平的发展和教学教育体系的修改以达到企业对于技术层次的要求的同时满足使学生获得相应等级技术层面的教育需要，从而实现重点课程建立的目标。因此，需要高职院校重视和关注教师在专业发展上的提高，结合教育部要求合格的高职院校师资队伍中“双师型”教师的比例要达到50%以上，而“双师型”教师队伍是职业教育的特色，也是职业教育的基本要求的优势，安排高职教师与重点课程相关的企业生产第一线进行专业实习训练，从而促进高职院校教师通过多途径的专业发展是高职院校技能水平和培养水平提高的有利保障和重要措施。
4 结束语
高职院校具备与社会企业相挂钩的优势以培育出符合社会企业需要人才的能力，究其原因就在于重点课程的建立和教师专业发展这两个方面，而这两种的关系也是息息相关的，通过重点课程的建立过程实现去社会企业的信息沟通和对应人才需要的要求对接，从而改变原有的教育模式和方法，通过更深层次的技术挖掘和学习，即教师专业发展这个方面来保证技术水平符合企业实际运营要求的同时，通过教师从专业领域获得的技术资格及从教师的角度去规划好培训和实践的具体流程和方案来最终达到供应适合产业发展的具备技术和职业要求的合格性人才。介于此，也要求高职院校能够加强对教师专业素质的管理和提高，从而在高职院校的管理体系下做出了要求，想要实现理想的效果就必须在管理上达到相应的水平。因此高职院校要重视重点课程的建设，两个协调统一，共同进步，为高职院校的在训生源做好培育和教育的工作打好基础，也为高职院校的发展和进步巩固实力。
