浅析优化小学低年级音乐教育
音乐是一种有声的情感表达和体验方式，这种方式可以促使学生从感官上感知音乐的魅力，在轻松有趣的教学氛围中培养学生学习音乐的兴趣，使学生在情感上得到一定的熏陶，从而唤起学生对音乐的审美渴望。它也是实施美学的一个重要途径。因此作为一个小学低年级的音乐教师，应该按照学生独特的性格特征，确定自己的教学方向，注重学生的个性培养以及学生审美观的塑造，在课堂教学中充分调动学生学习音乐的热情，拓展、焕发他们的生命活力及音乐天赋，彰显他们的音乐个性，促使学生以一个积极主动的心态进行音乐学习。
对于刚步入小学校园的低年级学生来说，他们处于一种天真无邪、爱玩好动、爱想象的年龄阶段，虽然他们在学习音乐方面具有很大的可塑性，但他们处于年少阶段，对知识的掌握和理解存在一定的困难，这就给小学低年级的音乐教学增加了难度，如何让书本上死板的文本知识简而易懂地融会贯通给学生？需要教师不断提高自身综合素质及积累施教经验。为此我对自己的教学过程进行梳理、总结。
一、明确教学目标，优化教学环节，完成教学任务
在小学低年级音乐教学过程中，大部分教师只是依据教学大纲进行授课，在授课过程中缺乏生动性、多面性及拓展思维，要做好音乐课堂的教育工作，教师自己先要学习领悟透彻教材的内容、
然后在如何教、如何学及要达到的目的、收到的效果等方面动脑筋，想办法，充分准备，只有这样，教师在音乐教学过程中才能得心应手地达到目的，学生在学习过程中才能轻松愉快地掌握知识。
具体分析如下：
1.爱是开启学生心灵的一把钥匙。在音乐学习中如何唤起学生的情感和对美的体验？如何激发学生强烈的求知兴趣和欲望？教师在教学过程中一定要重视师生间积极的、融洽的情感交流，对学生倾注全身心的爱，并注重自己的言行、仪态，不断丰富自己的知识，使学生感受你的博学多识，你的和蔼可亲，这样学生就会认同你、敬佩你、欣赏你，“亲其师，信其道。”也会把对老师的喜欢和爱迁移到学习音乐中，对学习音乐产生良好的情绪和强烈的愿望，达到教与学的完美结合，完成教学目的。
2.充分结合他们活泼、好动、好问、好奇的性格特征，进行多元化教学，将死板的文本知识变成形象、有趣、易知、易懂的动作或语言，通过课堂上教与学的双向交流，促使学生更好地理解掌握音乐的知识点。
二、丰富教学形式，寓教于乐，唤起学生的学习热情
教师在授课过程中，只是按照教案来授课，较难吸引学生的注意力，可以在教学过程中加入一些辅助教程来进行诱导。例如：
1.低年级小学生处于认知阶段，他们对自然界的各种奇妙声音较为敏感，对于刚入学的小学生来说，教师对学生的音乐兴趣培养可以从不同的声音开始，如：搜集一些声音来播放（各种动物的声音、各种乐器的声音、耳熟能详的儿童歌谣等），增强她们的好奇心，吸引她们的注意力，让她们对美妙的声音有感知，从而增强对音乐的了解。
例如，在《青蛙音乐会》《大海》《小小麻雀》的实践教学中，教师备课时在网上下载青蛙的各种叫声、大海波涛汹涌的波浪声、麻
雀叽叽喳喳的唱歌声，上课时播放，并给学生介绍青蛙、大海、麻雀的相关知识，使他们形成感性认识，然后再教他们演唱，他们就容易掌握。
2.利用孩子们活泼好动的天性，充分开发他们的想象能力，挖掘思维空间，给孩子展现自我的机会，运用肢体语言配合教学。如：拍拍手、伸伸腰、转转头、跳跳舞、做做游戏等，用边唱边跳边演的方式做到动静结合，让学生能够从严谨的课堂纪律及桌椅的束缚中解放出来，在舞动中慢慢感受歌曲的魅力，理解音乐情感和表达意境，从而提升学生的音乐综合水平。
例如，在《打花巴掌》的音乐教学中，让学生们先做一下拍手游戏；在《四小天鹅》的音乐教学过程中，教师可以让学生先了解一下天鹅，然后学习天鹅的各种动作编排天鹅舞，在课堂上边唱边跳，这样学生不仅可以“动”起来学习音乐，还可以了解天鹅的习性“一举两得”。
3.利用漫画创设情境，激发学生学习热情。例如：在《咯咯哒》的音乐教学过程中，备课时先画一张画，上课贴在黑板上，画上有房屋、大树、草地、花母鸡、大公鸡、小鸡仔。使学生感受到生活的气息，被画面吸引，情感得到激发，加深对歌曲的理解，容易记住歌词。
4.可以将教学内容故事化，通过讲故事导入学习的内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，完成教学任务。
例如，在《新年好》的音乐教学过程中，可以讲一讲年的来历：“年”起初是一种怪兽的名字，一年四季都在深海里，只有除夕才爬上岸来。它一上岸，所到之处便是洪水泛滥，人们为了赶走它，就在家门口贴起红纸，院子里烧柴禾、拢旺火，用菜刀剁菜、肉，发出雷鸣般的声音。把“年”吓得逃回了海里。于是就有了除夕贴对联，挂彩灯，穿新衣，还要剁馅包饺子，压岁钱、放鞭炮的习俗。通过这个故事再导入《新年好》歌曲，学生对这首歌的理解会有别样的情怀。
5.利用先进的多媒体技术，通过形、像、音、景丰富多彩的影像资料或动画片吸引学生注意力，提高学习热情，这样既能改善以往枯燥无味的教学课堂，又能营造一个轻松愉快的教学氛围。
例如，在《小狗圆舞曲》的教学过程中，可以播放几段小狗调皮玩耍的影视资料让学生看，他们会被动物的可爱所吸引，在随后的歌曲教学中，他们很快就融入情境中，在愉快的气氛中学会了歌曲。
三、注重理论联系实际，充分挖掘学生的主观能动性
艺术是无界限的，也是和生活息息相关的，在教学中教师要注意教材内容和生活的联系，充分利用这种联系帮助学生更好地理解和掌握相关音乐知识点；另外，教师应该大胆创新，在课堂教学过程中注重多元化，适时地加入游戏、竞赛、歌配舞、自创歌曲等教学活动，调动学生的学习热情、积极性、主观能动性等，给学生充分展现自我的平台，让他们在活动中充分表达自己的情感，挖掘他们的潜能，启发学生思维，让学生更加自然地融入音乐教学课堂中。通过提供这些教学活动平台，促使学生在学习过程中思维能够持续保持活跃的状态，从而不断提高学生的想象力和创造力。另外，良好的课堂氛围是教学的基础，因此，教师要努力在课堂上打造一个轻松愉快的教学环境，让每一个学生能够愉快地进行音乐知识点和技能的学习，从而提高学生的音乐素养。
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