小学思想品德课教学方法
小学教育，注重“德、智、体、美、劳”全面发展，而对于学生“德”的培养，主要途径便是思想品德课程的教授。德育是小学阶段重要的教学目标，旨在培养学生的思维方式，行为举止，对学生树立正确的人生观、价值观起着导向作用。在新课改的形势下，如何提高课堂的教学质量，促进学生对思想品德课程的积极性与学习效率，是亟待解决的问题。
一、理论与实践相结合
通过将书本知识与现实生活联系起来，提高学生对文本的理解认知。思想品德课本侧重于对学生道德观念的培养，文章内容是他人的经历与思维方式，这对于认知能力处于启蒙阶段的小学生而言，无法从他人的行为感悟人生哲理，因此课本知识有一定的局限性。为了加强学生对抽象文章的感悟，需要变换情景。思想品德源于生活，教师应使学生在自己的生活行为中感悟人的“真善美”，感悟人生情怀。将课本理论与生活实践结合，促进学生的学习积极性。以未来版四年级下册课文《架起沟通的桥梁》为例，可以通过现实情节的导入，通过请学生家长与学生亲临现场，相互对话的方式，为孩子和父母提供难能可贵的交流机会，从而促进家长与学生之间的沟通。因为在快节奏的生活中，家长很难有机会放下脚步，与孩子进行心与心的交流，将课堂作为交流的媒介，架起沟通的桥梁，在一定程度上远远强于课本知识的传教。
二、多媒体教学
随着信息时代的来临，计算机处理技术以及多媒体显示技术得到如火如荼的发展，应用领域广泛。因此，将网络信息技术融入思想品德教学环节，会使教学质量得到提高，作为辅助教学的重要工具，多媒体教学也逐渐取代了传统的教学方式，得到了广泛的使用。
幻灯片是最基础的多媒体教学工具，既可以从视觉，听觉的角度让学生身临其境，又可以通过新颖的图片吸引学生的注意力，达到提高学生专注度的作用。以《家乡物产知多少》为例，旨在让学生对家?l的特产进一步了解，培养学生热爱家乡的情怀。通过幻灯片的形式展现特产既可以加深学生对这些产物的外形，颜色特征的理解，同时对于不熟悉的产品，也可增加学生的整体认知，而非通过文字形容所想象出的特征。幻灯片使课堂教学更加实质化，将文字通过图片的方式呈现对学生的理解有很大帮助。
动画也是辅助课堂教学的重要工具之一。对于文字内容，对于小学生而言，无法形成长期的形象记忆，导致知识点遗漏，学习效率降低。将课本材料知识通过新颖的动画方式展现，一方面活跃了课堂气氛，提高学生的学习积极性，另一方面通过视觉听觉相结合的方式，将抽象的知识点转化为具体的图片声音，有利于学生对知识的理解，提高学习效率。
当然，多媒体教学仅是课堂教学的辅助工具，不能舍本逐末。课堂的互动是提高学生表达和理解能力的关键，通过学生的讲述可以加深其对问题的理解，因此多媒体技术的应用应点缀在以师生互动为基础的课堂教学中。
三、多样化，趣味性教学
课本知识的传授较为枯燥，可以采用多样化教学的方式丰富教学活动。例如，采用小组讨论，分组进行辩论的形式完成课堂教学，以提高学生的辨析能力以及独立思考的能力；采用故事引入的方式进行教学，学生对于故事有着天生的好奇心。通过讲述生动形象的故事，将真理寓于简单明了却富于内涵的故事之中，在教学中起着事半功倍的效果；趣味学习，寓教于乐。例如在《居民与饮食》课文教学中，可以让学生走访其他学生的家庭，并一起游戏，提高学生之间的亲密关系，同时也可以举办特色的美食活动，让学生各家做一道美食，带到课堂上一同分享，一方面给同学带来了欢乐，同时也让学生懂得了分享的意义，在与他人的交流娱乐中感悟团结的真谛。
单纯的教授课本知识，无法跟上社会发展的步伐。因此在教学过程中，教师应传授一些身边的社会正能量以及社会热点知识，让学生对社会有初步的认知，懂得学会做人的重要性。小学思品教育不应局限于传道授业解惑，更重要的是教授做人的道理。因此，教师，家长应协同配合，为学生树立良好的榜样。
总结
小学思想品德，作为学生思想启蒙的关键课程，不仅在小学教学中起着至关重要的作用，在人生中也奠定了为人处世的思维基础。在新课改的环境下，教师应通过自己的智慧与能力努力完善思想品德课程的教学方式，提高教学质量，培养学生的学习主动性与积极性，从而使学生树立正确的人生观、价值观。
