小学英语课外阅读与课堂教学结合探微
在英语的教学过程中，课后文章的阅读是必不可少的。教师在注重课堂教学的过程中，同时要使得学生英语文章阅读量得到提升，这样有助于帮助学生扩充词汇量，提升文章的阅读速度。一般课后的文章阅读在学生的课外进行，教师要鼓励学生进行课后的英语阅读，制定合理的教学目标，促使学生积极主动的去进行课外的阅读。在小学的英语教学中，教师要结合学生的实际学习情况，来将课内教学和课外阅读进行相应的结合。
一、结合学生实际情况，实行分层教学策略
在小学的英语教学中，教师要根据不同的学生的学习水平和年龄层次，来进行具体的教学策略的实施。我们在进行小学的英语分层教学时，一般会从两个方向来进行考虑，一个是学生纵向的年龄特征；另一个是在同一个年龄层次的学生的具体学习状况。对待第一种情况的学生，教师要考虑到处于低年龄层次的学生，他们刚刚接触英语，还需要时间适应英语的学习状态，所以在进行课内阅读和课外阅读的教学结合时，教师要把适当的降低阅读的难度，制定合适的教学目标来适应学生的层次和水平。
例如，我在教学三年级英语的日常英语口语的教学时，会在课堂上让学生之间先相互演练这种英语的对话模式，让学生先适应这个课程的内容，在课后阅读的延伸上，我也会找一些直观性强的英语阅读教物或者一些口语对话的练习小视频，让学生课后的去进行学习。相应的这些阅读的教物，是要符合这个年龄阶段的小学生的特性。然而，我在小学较高年级的学生的英语教学过程中，则会将课堂的教学细化，让学生能自主的根据课程的学习内容来选择相应的课后阅读的读物，教师只需要让学生做一个课后阅读的笔记或者心得，检查一下他们的课后阅读内容就能达到一个不错的教学的目标。
二、合理制定课后阅读任务，鼓励学生英语阅读
合理的课后阅读任务的安排，对于提升学生课后阅读能力有着很好的促进的作用。一般课后阅读任务的安排，考虑到小学生的英语水平有限，所以任务布置的目的只是让小学生能养成基本的阅读习惯和阅读的方法。当然，课后的阅读任务是一定要加入到课内的教学中来的，教师在学生完成了一定的课外阅读以后，要挑选其中词汇量比较多、语法理解比较难的文章在课堂上进行相应的讲解。在讲解的过程中，教师要注意提升课堂教学的趣味性，鼓励学生阅读，从而提高学生进行课外阅读的积极性。
例如，我在教学四年级英语中关于“holiday”这个主题的单元内容时，会在课程讲解完以后，推荐学生课后去阅读几篇关于度假类的文章，同时配合这些文章，有一定的阅读回答问题的习题需要学生去完成。在后面的课堂，我会专门就其中一些文章的重点来进行提问和解答，让学生能更好的了解文章的大义，掌握更多的词汇量。在文章的选取上，我会尽量挑选一些具有故事性的文章来让学生进行学习，提升他们阅读过程中的趣味性，克服他们在阅读过程中产生的枯燥感。
三、在课堂教学中，适当地引入课外阅读
在课堂教学中，在结合当堂的课程内容进行学习的过程中，同时注入一些新的课外的英语阅读内容，是一个能吸引学生去进行课外阅读的关键点。在这里，我们可以运用到时下最实用的教学方式，即多媒体教学。利用多媒体教学中的图片、影音、视频、动画等，能很好地吸引到学生的注意力和眼球。通常情况下，我们可以将一些课外的英语读物，插入到课程的教学过程中间来。在课程内容进行讲解的过程中，有意识地向学生推荐一些英语读物等，从而达到一个教学的整个相呼应的效果。
例如，我在教学四年级英语上册中“童话故事”主题的英语剧本时，就是采用的多媒体进行教学，除了将课程内容用幻灯片像学生进行展示以外，我还向学生播放了单元剧本内容的小动画视频。在这些教学步骤完成以后，我在幻灯片上给同学们简要的介绍一个该故事的英语绘本，配合着一些相关的英文文字，我用图片展示了一些绘本的相关内容。学生对整个绘本的内容产生了极大的兴趣。这种方式不仅有效的将课堂教学和课后阅读的导引结合起来，还激发了学生英语阅读的兴趣和欲望，让他们的课后阅读变成一种更为主动的学习。
四、结语
在小学的英语教学中，我们要将课内的教学与课后阅读有效地结合起来，在保证学生能够将课堂知识充分吸收的同时，将知识能运用到课后的学习过中去。而教师要合理地制定学习的目标，结合学生的实际英语学习状况，给学生布置相应的课后学习任务。同时利用一些有效的教学手段，将课后的阅读内容适当地导入到这个学习中来。
