小学语文自主学习能力培养方法研究
一、小学语文自主学习能力培养问题分析
小学语文学科的教学内容丰富，包罗万象，对学生形成良好的语言能力基础和提高综合素质有重要作用。利用小学语文课堂对学生进行自主学习能力培养对语文学习和素质培养具有很大优势。
1.目前小学语文自主学习能力培养问题分析
目前，受传统教学思想和教学方式的影响，很多教师不能找到很好的自主学习能力培养方式。
首先，教师的传统教学思想影响了教学新模式的开展。一些教师认为，按照课程标准设计教学目标，完成课堂教学任务就完成了语文教学的工作。而往往忽略了学生学习能力的提高。此外，还有一些教师将学生成绩的提高视为语文学习的关键，很难意识到学生综合能力的发展，不能找到培养学生自主学习能力的方式。
另外，现代化的教学需要教学方式的革新来适应新的教学模式。在传统的教学思想和教学方式的影响下，教师沿用传统的教学方式，在课堂上进行教学内容的灌输，学生作为知识接收者被动接受知识。在这种教学方式中，教师依然主导了课堂，学生的主体地位没有得到肯定，学生的自主行为也受到了限制，影响了自主学习能力的形成。
2.培养小学语文自主学习能力的意义
小学语文自主学习能力的提高是目前语文教学研究的重点内容。一方面，语文自主学习能力的培养加强了语文教育教学理论对语文教学实践的指导作用，丰富了语文教学理论的内容，帮助教师和学者从新的角度去发现、认识学生语文学习的规律，从而更好地指导语文教学的开展。
另一方面，语文自主学习有助于激发学生的语文学习兴趣，发掘学生的学习潜力，提高语文学习效率。不仅让学生更好地汲取语文知识，也教育学生学习的方式，让学生知道如何学习，从而乐于学习。
二、小学语文自主学习能力培养的方法研究
1.更新教师的创新教学思想
教师的教学思想指导了教学的开展，在当下现代教学的发展下，教师要通过不断更新自身的教学理念来适应新的教学环境。自主学习的核心，就是?W生在教学中主体地位的确定。教师要明确自己在自主教学中的身份，是作为指导和服务者，从学生的角度出发，重新定位教学的角色设定。只有这样，学生才能摆脱传统教学模式的束缚，真正实现自主学习。
教师在培养学生自主能力的过程中，要充分发挥学生的主观能动性。让学生自主进行学习目标的制定、学习内容的选择、学习方法的探讨，最大化发掘学生的学习潜力。在学生自主学习的过程中，教师可以适当地提出教学问题，带动学生思考，并要求学生记录下学习中遇到的难点，随时了解学生学习的进展。
学生自主学习能力培养的目的在于激发学生语文学习的兴趣，增强语文学习的信心，帮助学生养成善于思考、主动探索的学习习惯。为了实现这一目标，教师要充分发挥自己的指导作用，为学生创设良好的学习环境，引导学生在学习前先学会思考。例如，在教学前通过设置问题引导学生主动搜集相关资料，在预习阶段掌握听说读写能力，形成适合自己的学习方式，提高自身学习能力的同时提高学习的效率。
2.创设具有探究性的教学情境
创设与教学相关的情境进行语文教学可以引导学生进入更真实的语文学习环境。在情境中，学生的想象力得到开发，很自然地开始自主学习。
例如，在教学《孔融让梨》时，教师可以安排学生演绎相同的场景，在具体的情境中，让学生给予真实的反馈，这样不仅可以使学生更好地理解文章内容，也体验到了语文学习的乐趣。
值得注意的是，在创设情境时，教师要考虑到学生自身的经历与体验，要以学生的背景为基础，使学生有更加深刻的体验。
3.开展丰富的教学活动
开展适当的课堂活动，提高每一个学生的课堂参与程度，能有效地保障学生语文学习的积极性。教师在教学时，可以通过多媒体的媒介展示课程相关内容，开展丰富的课堂活动让学生参与到其中。例如，在小学语文教材中有一些话剧类、舞台剧的教材，教师可以将这类课文改编成课本剧进行分组演绎。在活动的过程中，学生真正走进了课文内容里与人物进行了对话。又如，对于热门的话题，教师可以组织学生进行辩论，让学生自己发表独特的观点，同时，也能锻炼学生的语言组织和表达能力。
总之，小学语文课程的学习若能牢牢抓住自主学习的机会点，使传统语文课堂学习向学生主导的培养技能型课堂转变，那么将很大程度上提高学生自主学习的能力和各方面的综合能力，不仅能提高语文课堂学习的效率，也能提升语文学习素养。
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