论小学语文教学中激励教育应用
在整个学习过程中，只有不断地激发学生们的学习兴趣，促进学生提高相关的信心，才能有效地达到教学的目的，提高学生的学习成绩，同时也能够促进学生的全方面发展。对于小学语文的智商来说，内容比较复杂，所以也要科学的结合激励教育，促进小学生对于语文知识的理解。
一、注意激励的相关语言
在整个教育过程中，教师一定要把握良好的激励语言，这样才能够有效地促进学生的信心，提高学生对于学习的兴趣，同时还能够活跃整个课堂氛围，使学生在一个比较轻松，和谐，民主的环境下进行学习。善于运用激励语言，也能够使学生与老师之间的距离缩短，能够在学生们的心中树立一个良好的形象，同时也能够促进学生敢用老师交流，能够有效地激发学生们对于学习的热情。当然，在具体实施激励教育过程中，一定要注意要把握好度，如果激励语言太过夸张，那么就会使得学生骄傲，自我膨胀，这样不利于学生的学习成绩。所以教师在运用激励语言的时候，一定要把握好相关的分寸，这样才能够促进学生的成绩真正得以提高。比如说在具体教学过程中，学生对于某些问题回答有一些偏差的时候，教师就不应该去批评指责，而应该采取比较合理科学的激励语言，比如可以说：“对于这道问题的解答，你已经做得很棒了，如果能够回答的更加全面，能够更加深入的研究，才是最好的。”那些这种话语，能够避免学生丧失对于学习的信心，对于小学语文来说，信心的培养是至关重要的，它起着不可忽视的作用，只有学生能够树立正确的信心，才能对于知识进行更加深入细致的研究，同时也能够有效地提高学生的创新能力。
二、把握激励教育的差异性
班集体中每一个学生都有自己独特的个性，而且每一个学生他们的学习能力也不一样，存在着一定的差异，那么这就要求教师在具体实施激励教育的过程中，一定要针对不同学生进行适当的激励，这样才能够促进有效的利用激励教育的优势。而且对于现在的小学生来说，受到了家长的宠爱，所以在整个学习过程中，也会表现出更加的自我。但在语文学习过程中，一定要要求学生积极地与其他学生进行合作交流，在交流过程中也要善于倾听，站在他人的角度去思考问题，所以对待不同的学生，教师应该用不同的激励方法，才能促进整个教育水平的发展。比如说，对于性格比较开朗的学生来说，他们在日常生活中比较善于沟通，对于这样的学生，教师可以采用直接的沟通方法，同时也应该积极地引导这些学生树立正确的学习目标，避免使这类型学生因为过度自信而导致成绩下降，而对于一些性格比较内向的学生来说，他们则不善于与其他人进行交流，同时也有可能会存在着一些自卑的心理，针对于这些学生，教师可以引导学生进行学习，而且也要善于采用激励的方法，在学习过程中不断地采用言语激励，使学生逐渐树立信心。对于一些脾气暴躁的学生来说，教师就可以激励这些学生做一些比较安静的学习活动，从促进学生的全方面发展。在具体进行激励教育过程中，一定要注重学生的差异性，分层次进行激励，才能起到良好的教学效果，才能正确地激励到每一个学生，提高整个教学质量以及教学水平。
三、加强情感激励教育
情感能够促进学生与老师之间良好的沟通，只有教师与学生之间树立比较和谐的关系，才能够促进整个激励教育得到良好的应用，比如说如果学生认可老师，最好是具有好感，老师能够树立良好的榜样，那么对于学生的学习成绩就有一定的促进作用，学生会将对老师的崇拜感转化为对于小学语文的学习兴趣。所以教师不管是在课堂上还是在课下都要树立好良好的形象，举止一定要大方，?e极地与学生进行良好的沟通。最好能够走进学生的心里，走进学生的生活，这样才能够有效的建立起平等和谐的师生关系，促进老师与学生之间的情感交流。同时在整个教学过程中，教师也一定要热情饱满，教师对于语文相关知识的热爱，能够潜移默化地影响学生，从而带动学生的积极情绪，这样就能够有效地促进学生在情感上的激励，从而提高整个学习成绩。
要想不断提高小学生的语文学习成绩，教师就一定要善于运用激励这种手段，注意激励的相关语言，把握好学生的差异，同时也要加强对于学生情感激励。教师要在教学过程中不断丰富自己的专业素养以及教学手段，才能更良好的把握激励教育方法，促进整个教育水平的质量。
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