推动小学教学管理改革的策略研究
具体来讲，分管教学负责的管理工作包括：依据学校的不同教学水平和教师整体素质和学校教学水平制订适当的教学任务和计划；考核每学期教师的教学水平以及教师个人的专业素质水平；管理教务处的综合工作，定期向校长汇报学校事务；定期抽查教师和学生的课堂教学和学习情况，评价教师教学工作，检查教师的工作态度；组织开展学校的课外活动，丰富学生的学习生活，等等工作。然而，现阶段，还有许多学校关于小学教学的管理方法和制度存在缺陷，导致分管教学难以在小学教学管理中发挥自身的管理优势，存在着许多问题。因此，分管教学管理应该针对存在的问题提出新的教学改革和创新策略，以此来发挥分管教学的作用。
一、小学教学管理的缺陷
存在的问题有以下几个方面：（1）不切合实际。分管教学职责之一就是每学期开学之前需要制订不同课程、不同年级的学习任
务和教学进程等。然而，在对小学教学管理的计划规定时，过高或过低地制订标准和要求，致使教师难以按照规定达成教学要求。另外，还体现在小学教学管理模式的不适应性，学校分管教学有时为了体现学校教学模式和制度的先进性，会采用最为先进的教学模式，但是本学校的教学水平、教师素质、学校设备、学生自身能力水平等条件的缺乏，导致了小学教学管理的失败。（2）小学教学管理对教师要求不达标。从分管教学的管理职责可以看出，小学教学管理中很大程度上对教师有着很高的要求，但是实际上，一部分学校对于教师的教学水平、工作态度、教师数量都有着很大的问题。学校每年都应该对教师实行考试式的水平测试，再结合学生的考
试成绩状况对教师的教学工作作出评价，并进行总结和探讨研究。但是在这一过程中，对教师的考核工作往往仅限于表面和形式，并不能对教师做出根本性的测试，相应的也不利于针对问题的开展
教学管理工作。
二、关于小学教学管理改革的策略研究
1.提高教师教学水平，改善教师工作态度
教师的个人专业知识能力和水平以及其课堂的教学能力直接影响着学生的成绩，因此，分管教学在小学教学管理中对教师的管理应该有严格的要求。（1）体现在教师的教学素质方面，学校应该严格按照小学教学管理对教师的要求，定期地对教师的个人素质进行检验和提升。通过公开考试的方法，来检测教师的能力，不断地鞭策教师进一步学习新的知识，还可以让教师去参加各种各样的教学研讨活动，通过研究和讨论，交流教师的教学经验和方法。（2）端正教师的教学态度，让教师形成严谨、科学的工作态度，认真履行教师的义务。严禁教师的迟到、早退现象，可以不定期地通过听课的方法来了解学生真实的学习状况。在小学教学管理条例中可以规定学校要定期开展教师工作研讨大会，让教师提出自己对
教学管理的看法，为更好地开展教学工作提供基础和条件。除此之外，还应该要求教师在平时的教学中不得出现体罚学生等现象。
2.合理制订教学计划，引导工作良性发展
在制订教学管理任务和计划时，要充分结合学校自身的教学
整体水平、教师的教学能力、学生的综合素质等等，学校不能仅仅只引进先进的管理制度和模式，而不根据自身实际盲目地制订计
划。小学教学管理最终是服务于学生的学习，因此，学校在制订计划时要根据学生的学习状况，与教师进行密切的交流。另一方面，分管教学还需要在制订学习的计划之外，开展其他的具有教育性
的活动，来丰富学生的课余生活。
总而言之，小学教学管理需要各方面的共同努力才能顺利地
完成，更需要分管教学的管理工作的配合。在新的时期，要提出新的教学管理办法，形成完整的小学教学管理制度和模式，为小学教学通过制度管理基础。
