少数民族大学生思想政治教育必要性及方法探讨
一、高校少数民族学生在思想上存在的主要问题
1.对党和国家的民族政策了解不够
自新中国成立以来，党和国家制定了加强民族平等和民族团结政策]。经过多年的努力和艰苦奋斗；少数民族地区的生活状况得到了很大改善。但是，现在高校中也存在着许多错误的观念和认识。对党的民族政策不够了解，无法认清自己的特殊身份和自己的使命。
2.学习与生活方面的压力问题
少数民族大学生多数来自相对贫困和落后的民族地区，由于社会历史、经济和自然地理的因素制约，不同程度地存在自卑，害怕受到歧视等心理障碍，从而影响了他们在城市的就业竞争中取得成功的机会。
从国家层面来讲，稳定压倒一切，没有稳定的局面就没有经济的发展，稳定是实现社会主义现代化发展的必备前提。当前的国际局势并不乐观，民族分裂分子在西方敌对势力的唆使下，挑拨民族矛盾，从事破坏活动，严重影响少数民族地区乃至全国的稳定。控制民族分裂势力，消除民族矛盾急需受过高等教育、有远见卓识、政治立场坚定的少数民族大学毕业生。
2.做好少数民族学生思想政治工作是促进少数民族地区发展的需要
目前我校少数民族毕业生毕业后，必将成为少数民族地区的人才骨干。国家正在实施西部大开发的战略，少数民族地区面临着良好的发展机遇，需要大量各类专门技术人才和管理人才。因此，在对高校少数民族学生进行马克思主义民族观和专业知识教育的同时，还要注重培养他们的创新意识、经济意识和进取意识，促进他们全面发展，使他们回到家乡后成为真正有用的人才，为所在地区乃至整个西部地区的经济发展和社会进步做出贡献。
三、如何做好高校少数民族学生思想政治教育工作
1.正确对待少数民族学生的文化传统和民族习俗
由于少数民族特殊的历史文化传统、社会发展和教育状况，以及风土人情及民族心理素质，少数民族学生与汉族学生相比，在心理特点及知识等方面均存在显著的差异。这些特点和变化要求我们在思想政治教育工作中必须给予重视。针对少数民族大学生的文化心理素质，如民族意识很强、缺乏竞争意识、知识水平较低带来的自卑心理等情况，正确认识各民族的文化传统、民族习俗与各民族的文化渊源以及各民族水乳交融的发展历史，纠正有的民族在民族自我认识上存在的偏差，树立正确的马克思主义的民族观。
2.培养学生的多元文化意识
少数民族学生从小接受本民族文化、习俗的熏陶和影响，意识中都带有本民族文化模式和价值观念的烙印。进入大学之后，环境的差异使得他们在课程学习、人际交往中产生种种不适应。一方面少数民族大学生强烈的民族意识是造成他们与汉族大学生之间交往障碍的主要原因之一；另一方面，非民族高校的汉族大学生缺乏对交往对象民族身份的关注，或存在各种各样的顾虑，加剧了少数民族学生为新环境中人际关系难处理而烦恼，造成人际交往方面的心理冲突。这容易使他们将自己的交际圈局限在本民族的学生中。因此，培养包括汉族学生在内的高校学生多元文化意识及跨文化交往能力的任务不仅重要而且紧迫，这既是多元文化教育的重要内容和主要目标，也是实现教育公平的必要途径。
3.用社会主义核心价值体系引导大学生思想政治教育
党的十七大报告明确提出要本着尊重多样、包容差异的态度，用社会主义核心价值观引领多样化的社会思潮。当今是一个文化多元的世界，要尊重多种文明成果和形式，维护文化的多样性，文化只有在多样性的碰撞中才能不断发展。社会思潮属于人类文化中的一部分，其差异性和多样化是客观存在的，但尊重绝不是放任；包容不是放弃主导。社会主义核心价值体系在多元化的社会思潮中处于主导地位，它反映了中国特色社会主义建设当前和今后一个很长时期社会成员必须遵循的思想追求、价值评判准则和行为规范。大学生是即将投入到社会主义建设中的主力军，理性接受社会主义核心价值观教育，以此规范自己的行为。用社会主义核心价值体系对大学生进行主旋律教育，必须运用马克思主义的立场、观点和方法引导大学生辩证学习当代社会思潮，正确处理好主流意识形态和非主流意识形态的关系。
4.发挥学生社团的力量
我在大学本科一年级的时候创立了“族韵民族发展协会”，社团在创立之初就得到了上海海事大学少数民族联合会，上海市少数民族联合会的大力支持，开展了一系列关于少数民族文化的活动，如：上海海事大学少数民族师生联谊会，少数民族服装展，少数民族学生业余学习班（教授上海话，英语），少数民族图片文化展，少数民族主题晚会（曾做上海浦东高校巡回演出）。社团的社团大多数为少数民族，活动由社员一起参与策划，组织，执行。不仅宣传了少数民族文化，也在活动中培养了少数民族大学生的交际能力，组织能力，增强了他们与汉族学生之间的友谊。社团还与上海市的企业主动联系，为少数民族社员寻找社会实习的机会，帮助他们在上海找工作，可以说社团在许多社员心中是他们在上海的家。因此，积极发挥学生社团的作用，在高校少数民族大学生培养与管理中有着非常重要的地位。
