高职体育课程体系构建策略
一、构建高职体育课程体系的原则
1.把“健康第一”作为体育教学的根本理念
健康是青少年成长的基础，是学生参加工作的保障。因此高校体育教师必须坚持“健康第一”的教学理念，以学生的健康为主要目标，打破传统应试教育的壁垒，把体育课程的设置、改革、发展同学生的健康密切联系起来，促进学生德、智、体、美的全面发展，提高学生的社会适应能力。
2.把终身体育当作高职体育教学的发展目标
对终身健康的追求，是社会发展的必然要求，给体育教学带来了前所未有的发展机遇，也对体育教学的课程设置提出了更高的要求。为此，高职体育院校的课程设置要注重贯彻终身体育的理念，不断增强学生的身体素质，使他们养成良好的体育训练习惯。
3.把学生未来的发展作为高职体育教学的最终目标
不同的工作环境需要不同的身体素质，为了保证高职生能够适应将来所从事的工作，所以高职体育课程体系构建必须围绕学生的专业发展，立足于学生未来的就业，来开展高职的体育职业教育。高职生毕业后大多是走向生产的第一线，承受着体力劳动和脑力劳动的双重负荷，这种工作环境对他们的身体素质提出了更加严格的要求。因此，高职教育必须立足于职业特色，把职业的岗位能力培养作为高职体育教育的一项重要目标，坚持体育教育职业化，提高学生的身心素质和体育的综合训练能力。培养学生的适应能力，为学生以后的职业生涯奠定扎实的体能基础。
二、高中体育课程体系框架的构建
1.注重基础体育教学
构建高职体育教学课程体系，首先要注重基础体育教学，让学生掌握必要的理论知识和基本的运动技能。如教师可以教学各种球类运动或太极拳等，让学生掌握体育锻炼的基本理论和方法，为学生以后更好地从事体育学习和训练奠定良好的基础。
2.引入体育选项教学
在引导学生掌握基本知识与技能的基础上，教师可以围绕学生的体育发展水平，结合学生的心理特点和体育兴趣，开展灵活多变的体育教学，为学生提供丰富多彩的体育项目，开展个性化的体育教学。如针对学生的兴趣，学校可以开展武术、健美操、瑜伽、体育舞蹈以及各种球类项目的活动，给学生创造更多自主选择的空间，让学生充分发挥个性和特长，激发学生参与体育教学的兴趣，树立终身参与体育训练的理念。
3.注重职业特色的选修
在构建高职体育课程体系的过程中，教师还应该充分考虑学生未来的职业发展，围绕学生的专业学习，为学生提供恰当的体育选修项目。不同的工作对学生的体能和体质都有不同的要求，所以高职院校的体育教学一定要针对学生的专业，开设不同特色的选修课，为学生未来的就业服务。
4.拓展体育文化
高职体育课程体系的构建要在做好基本理论和体育训练的基础上，开展各种体育健美、运动赏析、体育文化讲座，为学生提供更广阔的知识面。不仅让学生掌握基本的体育理论和知识，培养学生基本的体育技巧，还让学生掌握体育文化，感知体育运动所蕴含的思想魅力，培养学生的体育审美意识，提升学生体育文化的素养。
