探析高中美术教学中高中生学生创新意识的培养
在人类生活最能够体现人类创造性的就是艺术，美术教学是艺术形成中最为重要的部分，对学生创新意识的发展具有非常重要的作用。在高中阶段是学生创新意识发展的重要阶段，如何提高学生的创新意识是高中美术教学的重要内容，对其进行研究是高中美术教学的重点。
一、在高中美术教学中要创设教学环境，给学生提供创新机会
学生的求知欲望是十分强烈的，但是学生强烈的求知欲望需要教师进行合理的激发，才能够使学生的创新能力不断发展。因此在美术教学中教师要围绕学生的需求，合理的提供给学生创新的机会，激发学生的创新意识，例如在美术教学中我们可以打破常规的板书教学，利用墙面进行教学，让学生发挥自我的才能，在墙面上认识书画，这样可以改变学生学习的心境和学习的环境以及学生长年以来的学习定势，学生的积极参与使他们的在绘画过程中不断进行思想火花的碰撞，这对他们创新能力的具有积极的意义。这样他们在无拘无束的环境中可以尽情发挥自己的豪情，使学生的创新兴趣得到不断的提高，有利于发挥他们的想象力，绘画才能得到发挥，对提高他们的创新意识也是至关重要的。此外，定期举行美术比赛活动页有利于学生更多地表现自我和勇于创新精神的提高。
二、在高中美术教学中要主题分明，合理创造创新氛围
教学是教育学的双边活动，美术教学也不例外，教师的教和学生的学是紧密结合的，在教学中学生是教学过程的主体，发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，对激发学生的求知欲望和探索精神是十分重要的。
我国传统的教育是以教师的“传道、授业、解惑”和学生的“接受、模仿、继承”为基本的模式。现代教育的实践证明在教学中学生才是教育过程中的主体，教师的教学是学生学服务者，在教学过程中教师要不断发掘学生的潜能，使学生的潜能得到发挥，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学过程中去，使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。
而艺术本身就是需要不断的创新，不断的突破，张扬个性。教师在教学过程中要充分体现学生的主体地位，就要求他们改变教学姿态，在教学中改变师生之间的“师道尊严”的关系，使其成为“教学相长”的朋友关系，使课堂变为民主、宽松、和谐的气氛，鼓励学生畅所欲言，表达观点，张扬个性。改变以往手把手的教学，鼓励学生在学习基本基础知识的基础上，大胆创新，对于学生的创新及时的表扬、鼓励，展示他们的作品，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。
三、在高中美术教学中要鼓励学生大胆想象，发展创新思维
伟大的科学家爱因斯坦说过，想象力比知识重要，因为相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，概括着世界的一切，推动着进步。由此看来良好的想象力是产生创造力的基础，没有想象，就没有创新。美术教学的首要任务是培养和发展学生的想象力，教师不应该把学生放在条条框框中，这样才能够缓解学生的紧张感，使学生能够体会到美术课的乐趣，提高学生的观察力、思维的敏捷性。在美术教学中还要尊重学生的异想天开，学生的异想天开也能够使学生的创新能力得到发展。对于学生的想法我们要给与肯定，要表扬他们敢于大胆想象、勇于创新。我认为只要学生的作品能够和他们对于事物的认识达到统一，即只要学生能够自圆其说，我们就应该尊重学生的想法，给与他们鼓励和表扬。对于学生的神奇想象，要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，这有利于他们艺术创新能力的发展，在教学中教师不要把知识技能看作僵死的东西，束缚学生的手脚，限制了他们的想象和创造空间，阻碍他们发挥自己的个性。
四、高中美术教学中要对学生进行科学的评价，鼓励他们的创新
教师的赞许有如阳光。学生不论他们的学习成绩的好坏，都渴望老师能够给与他们充分的尊重和公平的评价、充分的肯定、鼓励。教师的评价会是学生的发展指明灯。因此在教学中我们不仅要鼓励绘画技术较好的学生，也要对绘画基础较差的学生想法进行合理的鼓励。对全体学生我们应该多一些鼓励，少一些批评，要认真考虑学生的错误，给与他们一些合理的分析。在美术教学中教师应该多一些肯定，保护和鼓励学生的创造欲。
