高职院校科普现状与对策分析
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）30-0195-02
科普是以公民科学素质提高为目的的科学普及活动，其根本任务是把科学技术知识和从科学实践中总结的科学思想、精神和方法，通过一定的方法和渠道向社会普及。高职院校，由于其较特别生源基础和素质，更应该成为科普工作开展的主阵地。
一、高职院校开展科普活动的意义
中国政府历来重视科普工作，在《中共中央国务院“关于加强科学技术普及工作的若干意见”》中特别强调：“科学技术普及工作是普及科学知识，提高国民素质的关键措施，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，也是培养一代新人的必要措施。”[1]
1.开展科普活动可以提高高职院校学生的综合素质。目前高职院校的学生对科学知识了解很少，或是因为没有兴趣或是因为压根就不想过问。开展科普活动能够使大学生对所学知识进一步检验、掌握的同时，不断提出新的问题，最终使他们的自我科学知识和素养得到提升，可以使大学生在本专业领域内之外增加科学知识储备，增强科学意识，理解和掌握分析处理问题的科学方法，提高科学能力，从而提高他们的综合素质。成为知识全面、能够服务经济社会发展的高素质人才。
2.开展科普活动可以促进高职院校校园文化的内涵建设。高职院校的学生除了学习专业知识和技能，业余时间还要参加学校各类社团组织的活动，从而提高自身的综合素质。科普活动则需要学生在参与时开动脑筋、翻阅相关资料，通过自己的思考和动手操作，去体验更直接和深层次知识的获取过程，达到增长科技知识、提高动手能力、获得科技成果的目的。所以，在高职院校开展科普活动，不仅能够提高学生实践操作能力，还能扩大各类活动的内容，从而促进高职院校校园文化的内涵建设，不断提高校园文化的层次。
3.开展科普活动可以促进高职院校科研水平提高和课程建设。高职院校开展科普活动，尽管学生是参与活动的主体，但还是要依靠教师的指导。因此，教师要能够传授指导学生科技知识和科技理念，真正能指导学生参与科普活动，必须掌握一定的科学技术知识并具备相当的科研能力。这就必然促使教师不断增加科学技术知识储备和提高科研能力，最终促进高职院校整体科研水平的提高。同时，高职院校要全面开展科普活动，还应在各个专业开设科技以及与科技相关方面的基础课程，使所有的学生具有一定的科技知识，这样才能使高职院校科普活动取得实效。
二、高职院校科普现状及原因
1.高职院校对开展科普工作重要性的认识不足。河南省的高职院校在开展科普活动方面，主观上普遍存在着对科普的重要性与作用认识不到位，有的院校还存在着对科普工作认识上的偏差，导致科普活动开展较少，甚至有的学校基本上没有科普活动。出现上述状况的主要原因是高职院校学生就业形势严峻，竞争激烈。高职院校在课程设置上本着“必须、够用”的原则，只注重学生专业技能的培养，而忽略了学生科技知识的学习。并且，在高职院校教学质量评估体系中也不涉及科普方面的指标，导致在高职院校普遍不重视科普工作。
2.高职院校科普工作的组织水平较低，形式落后。高职院校的科普工作宣传形式上单一落后，往往是需要时拉条横幅，摆个摊，搬出几个宣传板，发发宣传材料。在科普活动内容安排上存在涉及科学知识面窄，深度不够。科普活动的方法和手段陈旧，缺少吸引力。参与科普活动的学生较少，效果极差。这主要是因为高职院校的科普工作起步较晚，人力、物力、财力投入明显不足，师生缺乏参与科普活动的热情和进行科普工作的积极性、主动性和创造性。
3.高职院校开展科普工作的条件较差。目前高职院校普遍存在着科普活动的经费不足、科普活动的管理制度缺失、固定从事科普工作的师资队伍没有真正建立，现有的指导教师根本无法满足指导学生开展科普活动的需要、科普基地较少、有的院校至今没有建立科普基地、科普活动缺乏针对性和创新性、科普工作的运行机制不健全、没有评价科普工作和活动的指标体系等问题。主要原因是，由于高职院校对开展科普工作重要性的认识不足，与科普工作相关的保障体系也不健全，激励机制不完善，导致高职院校科普工作的条件较差，科普工作严重滞后[2]。
三、创新高职院校科普活动的途径
1.转变观念，提高认识，树立科普理念。高职院校要充分认识到科普的主要目的是提高学生的科学素质，科普活动和教育教学活动都是培养提高学生素质的社会活动。要充分认识到，科普工作不仅仅是科学技术知识的普及活动，其在使学生树立正确的科学观、人生观、价值观，增强科学意识，提高科学素质，激发学生创新意识和能力，养成积极向上、健康、文明的生活方式上有着极为深重的影响。要充分认识到，只有不断地解放思想，积极主动地开展内容丰富形式多样的科普活动，动员广大师生共同参与，才能切实提高大学生的科技文素养和创新能力[3]。
2.应在人才培养方案中增设科普课程，培养学生的科技素质。高职院校进行教育教学活动的根本任务是教书育人，科普活动也是教育教学活动的重要组成部分。科普课程是对学生进行科技素质教育的重要载体，其教学目标是培养学生的科技理念和科技素质。该课程通过特定的课程形式来锻炼学生观察、思考和动手操作等能力。科普课程教学要求学生积极、主动地参与其中，使学生在参与的过程中充分发挥其主观能动性，发现问题、分析问题最终解决问题，提高自身的科技素质。这就要求高职院校在人才培养方案中增设科普课程，在培养目标中有科技素质目标、在培养内容中有科技方面的内容，从而真正提高学生的科技素养、创新能力和综合素质[4]。 3.革新科普形式，完善科普内容。从宣传形式来看，高职院校应建立固定的科普长廊，制作宣传栏、张贴标语、悬挂横幅以及利用校园电子显示屏，宣传各类科普知识。从组织形式来看，应通过组织各类型科普社团，鼓励学生根据专业参加相应的社团活动。从活动形式来看，采用能吸引学生兴趣，贴近生活、学生易于参与、互动性强的活动形式。如定期举办科普活动节、科普报告讲座、有奖问题竞猜、放映科教电影（录像）、动漫表演、现场科普演示、实物体验、科普文艺演出、科普基地一日游、科技培训等活动形式。从科普内容来看，高职院校的科普内容应丰富多样，能涵盖多学科。既要有健康养生、饮食、防震、日常生活等科学小常识方面的内容，还要有科学技术发展的最新成就方面的内容。活动内容要联系学生实际，逐步增加科技含量[5]。
4.不断健全和完善科普工作保障体系，提高科普成效。高职院校主要应从以下方面来健全和完善科普工作保障体系：健全科普工作管理体制，设置专门的管理部门，制定和完善科普工作的相关制度。进一步加强指导科普活动的师资队伍建设，通过各种方式提高科普队伍的整体素质；广开门路多渠道融资，保证学校科普活动的资金投入；科普基地已成为开展科普活动的重要渠道，高职院校应建立相对稳定的校内外科普基地；建立相应的激励机制，根据科普活动的组织、参与、获奖情况予以奖励；在教学质量评估体系中增设科普方面的指标，把科普纳入学校正常的教育教学活动和考评中。通过以上措施，不断健全和完善科普工作保障体系，确保高职院校科普活动卓有成效的开展。
