绉议高职学生的教育管理
高等职业教育近年来发展势头迅猛，不论是办学规模还是办学质量都得到了社会的广泛认可，撑起了中国高等教育的半边天。但在发展过程中，对比普通本科类院校还是存在很多不足，比如：生源质量、教育大环境、人才培养模式、软硬件投入等，给学生管理工作带来一系列问题。
一、高职学生管理工作的现状
学生整体情况。每年招生季节，各地高职院校，由于办学层次和社会认同等方面原因，为了扩大生源，不得不使出浑身解数，放低入学门槛成了无奈之举。降分录取新生，成绩参差不齐，导致教学整体质量降低，基础差的学生学习进度赶不上，基础好的学生对教学现状不满，课堂教学改革常常因得不到学生的积极响应与配合而很难进行，给教学增加难度。高职学生群体中普遍存在自卑心理，其中五年制中职段学生，思想松懈，上进心不强。由于高职学生和本科学生相比培养目标不同，其表现出思想活跃，求知欲强但生活没有明确的目标，做事情缺乏韧性和毅力。
学生管理队伍建设。以我院为例，学生管理队伍建设方面我们制定并出台一系列辅导员考核办法、辅导员工作实施办法、辅导员班主任工作制度等，坚持推行奖优罚劣、诫勉谈话、末位淘汰、责任追究制度，使得学工工作规范化、制度化、科学化，全面落实辅导员各方面待遇，并加强辅导员队伍的学习和培训工作。
学生管理制度建设。各院校具体情况不同，但大致相仿，比如我院在学生管理工作中推行的管理制度有：学生公寓查宿制度、门禁制度、辅导员入住学生公寓制度、学生勤工助学管理办法、学生违纪处分管理办法、家庭经济困难学生自助实施办法、心理问题学生筛查干预制度等10多种制度。日常管理中不断完善制度建设，从而为学生管理工作体制增效。
面向各类学生的指导和服务工作。以我院2013年为例，为在校生办理城镇居民医疗保险、火车IC卡、体检、心理测试、助学金、伙食补助，为符合条件的学生办理减免学费等，奖励品学兼优的学生、集体，执行国家“雨露计划”，不断丰富校园文化生活，不断提升学生素养，举办多场次的内容丰富、品味高雅的学生文化活动，比如：公寓文化艺术节、校园文化艺术节、诗文朗诵比赛、校园歌手大赛、感动校园十大人物评选活动等等。
学风建设工作。学风是学校精神文化的集中体现，也是学生学习状况的现实反映，以我院为例，扎实做好日常检查工作，对辅导员履职情况，学生学习、纪律情况进行全面检查和考评；以制度为保障，严格执行、充分发挥制度的管理效能；主动延伸学生管理触角，确保管理过程无盲区，从公寓到教室，从饭堂到实训室、操场、图书馆等等全程管理；设文明纠察岗等最大限度促使广大学生形成良好的行为习惯和良好学习风气。
二、学生管理中存在的问题
学工管理队伍专业化、专职化还有提升空间。管理工作需要一支稳定、能力强的专职工作队伍，但是这样的队伍很难短期内形成。据调查，各地高职院校学工队伍中外聘人员数量基本都在一半以上，几乎都是刚刚从高校毕业的年轻同志，师范类专业少、非师范专业多，导致在学生思想教育工作中知识结构存在硬伤，且工作经验缺乏、流动性大、教育管理水平不高等。
对学生的思想教育工作系统性不强。据调查，各地高职院校都存在一种现象，就是对学生的教育管理统一部署、上下联动、齐抓共管的局面尚未形成。对学生的管理不能光交给辅导员和学工人员，学生管理是在学校这一大环境里进行的，学生在学校里接触到的所有事物都是对学生的教育和感染，所以，在培养学生的这一系统工程中，所有的环节要素都要形成合力。
需要进一步凝练特色。具有影响力的校园文化品牌还需要凝练，学生社团活动缺乏特色，社会影响力不够，说明缺乏统筹规划和学习。需要不断开拓视野，加强学习，加强与兄弟院校的联络，互相取长补短。
三、对策建议
加强学工队伍的建设。为了建立相对稳定、专业、专职的辅导员队伍，首先要从待遇上予以照顾，比如：优先考虑符合资格的辅导员职称待遇问题和科学管理日常工作中绩效考核。不断优化辅导员队伍的年龄、学历结构，逐步夯实学工队伍基础。
不断完善学生管理工作各项制度，通过落实各项制度，为学生管理工作体制增效。制度建设要全面、细致，学校顶层设计一定要走到学生中间去，真正做到“以学生为本”。
学生管理要上下联动，齐抓共管。学生进了课堂，教师就是辅导员、学生走在校园里碰到的每一位工作人员都是辅导员，大家都是辅导员，才能真正做好学生的教育管理工作。
凝练品牌，树立特色。高职院校应该以职业技能训练为核心开展课外活动，要唱响这个主旋律，要尽可能多的打造有影响力的社团，系统规划、周密部署、合力投入，以服务社会、提升学校影响力为主线，着力凸显当代高职教育特色和服务社会能力。
学生工作无小事，特别是高职学生的管理工作，与本科类院校相比，又具有自己的特点，要做好高职学生管理工作，我们应该结合实际，参照本科类和中职类学生管理经验教训，走出自己的特色。
