人教版小学语文古诗词教学方法的运用实践探寻
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-283-01
作为我国古代文化中的宝贵财富，在促进学生文化素质和修养的提升方面具有现实意义。虽然现阶段，小学语文古诗词的教学中还存在着一些问题，但是，只要学校和教师，转变工作理念，探索新的教学模式，就能避免传统古诗词教学模式的弊端。本文以小学生古诗词教育的意义作为文章内容的切入点，并对小学语文古诗词教学方法的运用进行了详细地阐述。
一、小学生古诗词教育的意义
1、了解深厚历史文化底蕴，提高小学生文化素养
古诗词是我国深厚文化历史底蕴的体现，是古人文化智慧的结晶，也是我国古典文化的瑰宝。我国古典诗词是中华文明的积淀，更是语言艺术的精髓，它讲究炼字精准、对仗工整，小学生古诗词教育对提高学生语言规范性和准确性以及写作能力具有显著的作用。此外，古典诗词涵盖内容丰富、题材广泛，生动全面的展现了古代社会生活和文化发展的历程，并蕴含着中华民族的精神与品格。大量流传下来脍炙人口的诗词篇章或是雄奇飘逸，或是婉约细腻，又或是富含哲理、发人深省，处于小学基础阶段的学生在学习理解古诗词的过程中会潜移默化的受其影响，丰富知识、陶冶情操，提高自身文字鉴赏能力和审美能力，同时提高其文化素养。
2、有利于学生审美情趣的培养
古典诗词不仅具有极高的文学性，还具有极高的艺术性，因此，古诗词教育是对学生一种美的启迪。首先，古典诗词是一门语言的艺术，其中大量的运用叠字、拟声、格律、用韵等，使其朗朗上口并形成一种韵律美感和声韵美感。比如，《春晓》这首诗，读起来就很押韵，学生在朗诵的过程中，不仅朗朗上口，而且，容易记忆。其次，古诗词更具有深远的意境之美，很容易引发读者的想象并沉浸其中。比如，《望庐山瀑布》这首诗，从诗句的描写中，我们仿佛看到了庐山瀑布的壮丽景色。小学语文古诗词教育能有效的提高学生认知和欣赏美的能力，进而发掘诗词所传达的内涵和意境，达到审美教育的目的。
二、小学语文古诗词教学方法的运用
小学语文古诗词教学方法的运用主要有：在熟练朗诵的基础上，体会诗词所传递的情感；教师要逐字进行解读，以便于学生对诗词的理解和记忆；引导学生进行对古诗词的自主解读，提高他们学习自主性；拓展古诗词教学内容和深度，便于学生品味诗词意境。具体内容如下：
1、在熟练朗诵的基础上，体会诗词所传递的情感
朗诵，是语文教学的重要手段和必要环节。一首诗词的学习要以朗诵为基础，进而通过语气和语调的变化展现其韵律、节奏等无法通过文字传递的内涵，令学生能够结合阅读对诗词产生立体化、全方位的感性认知，体会诗词所蕴含的情感，并潜移默化的融入作者创作的感情基调中。常言道“书读百遍，其义自现。”因此，朗诵能为学生理解诗词内涵、领悟诗词意境及情感奠定坚实的基础，教师应在日常教学过程中，对学生的朗诵技巧加以指导，帮助他们能够更好地理解诗歌的深层次内涵。
2、教师要逐字进行解读，以便于学生对诗词的理解和记忆
在学生熟悉原文的基础上，教师应对古诗词中每个字、词进行深入的解释，以便于学生掌握其含义、用意，进而结合字义及诗词的含义进行诗词的背诵。理解性的记忆相比于机械性的死记硬背，会令学生感到更加轻松、顺畅、牢固，且在课堂默写中也不容易发生拼写错误，传统古诗词的教学方法，过分注重学生的背诵，却没有让学生真正对诗歌的内涵加以理解，这样不利用学生文化素养的提升，更无法对诗歌内涵领悟透彻，偏离了教育的本质。
3、教师要引导学生进行对古诗词的自主解读，提高学生学习自主性
灵活多变是古诗词的一种特性，这主要体现在，不同的人由于不同的心境或角度对同一诗词会产生不同见解和体会，正所谓有一千个读者就有一千个哈姆雷特。因此，教师应在古诗词教学中充分的发挥学生的主体作用，在讲解了诗词基本含义后，引导学生进行自主的解释和想象，鼓励学生对于诗词的内涵和意境各抒己见，表达自己的想法，增强他们学习古诗词的主观能动性，并尊重理解和体会的差异，带动学生进行讨论和研究，以激发学生求知欲和学习的主动性。最后，要由教师进行最终的归纳和总结，并对积极参与讨论的学生进行鼓励和表扬，从而真正达到提高学生学习自主性的目的。
4、拓展古诗词教学内容和深度，便于学生品味诗词意境
在小学语文古诗词教育中，只有让学生领悟诗词意境之美，才能更好的实现对学生的审美教育，提高他们的审美情趣。因此，应把提高学生品味诗词意境的能力做为小学古诗词教育的重点工作来抓。这就需要教师整合诗词资源，根据诗词表达情感的相同或近似，整理统一主题的古诗词篇章，以凝聚主题进行对比教学。对比之下会令学生更容易领会诗词的内涵和意境。同时，教师应注意古诗词学习的延伸和扩展，很多诗人都不仅一首代表作，就像李白，他的有很多诗都家喻户晓，教师可以在讲到他的诗的时候，再把其他的著名作品展示给学生，扩大学生的知识面，比如，在讲到《独坐敬亭山》这首诗的时候，就可以把《赠汪伦》《早发白帝城》等作为扩展学习的内容。这样做的好处不仅是扩大了学生的知识面，同时也加深了学生对诗人的整体了解，为作文的写作积累了很好地写作素材。
综上所述，开展好古诗词教学工作对促进学生的审美能力和人文素养的提高起着至关重要的作用。只要教师与时俱进，创新工作模式，将素质教育工作真正落到实处，就能提高小学语文古诗词教学的质量，为学校整体教学质量的提升奠定了良好的基础，为学生全面发展以及综合素质的提升保驾护航。
