关于高校计算机基础课程教学改革的几点思考
计算机基础在传统的教学中仅仅是对计算机的认识和了解，而现今却要求对有关计算机相关知识进行深入介绍，以达到为学生学习其他有关计算机课程打下基础的目标。在科学技术发展日新月异的今天，计算机基础课程随着技术的发展，应当与时俱进，及时做出改革。
一、不断转变教学理念，努力形成教学特色
教师是教学的主体，在教学中应当充分发挥自身作用，使学生能在自身的指导下真正掌握所学知识。
在进行计算机基础课程教学方式改革的过程中，首先，应当改变教师的角色。传统教学模式下的教师是教学的“教育者”，而新课标要求教师应当是学生的“引导者”，应当对学生进行知识探索的引导，而探索知识的过程应当让学生自主完成，这样，学生才能积极主动地投身到知识学习中，并熟练掌握所学知识。其次，教师要培养学生解决问题的能力，而不是单单传授一些知识给学生，因为学生所学的知识最终要运用于实践，帮助学生解决实践问题，而不是单单让学生理解知识。最后，教师要采用适当的教学方式，改变学生学习的态度，教学应当将理论与实践相结合，激发学生学习的兴趣，使学生积极主动地投身到学习中去，这样才能保障教学的质量。
二、不断更新教学内容，合理设置课程体系
计算机基础课程教学涉及的教学内容比较广泛，这就导致学生学习的目标不够准确，学习难以确立专一的目标。这就要求教师在教学过程中，对计算机基础课程涉及的教学内容进行归纳，将目标不同的教学内容进行分课时授课，使学生的学习思路得到明确，学习知识避免杂乱现象。
为了适应科学技术的迅速发展，教师在计算机基础教学中应当根据社会实情，适当增减教学内容，提高学生的计算机技术，使学生能适应社会科技的发展。
三、不断完善教学方法，努力提高教学效果
教学方式的完善是教学效果得以保障的前提。在计算机基础教学改革过程中，教师应当注重教学方法的完善，可以从以下几方面进行：
首先，教师在教学过程中应当注重“精讲多练”。将教学内容涉及的知识进行精细讲解，让学生对基本知识进行全面了解，并能将其掌握运用到实践中。多安排学生进行实践练习，让学生在实践练习的过程中，遇到问题，解决问题，提高学生的专业技术能力。
其次，教师在教学过程中应当重视启发式教学。计算机基础课程所涉及的教学内容都是相对抽象的，学生不易理解。教师可以在课堂教学中，通过演示文稿的形式，激发学生学习的兴趣，促使学生自主参与到教学中来。
然后，要重视第二课堂教学。所谓第二课堂，就是课外教学。教学不能单单靠教师在课堂上的讲授，而是要通过举办各种与知识技能相关的比赛和活动，激发学生探索知识的积极性，同时，锻炼学生自主学习课外知识的能力。
最后，教学改革应当注重考试的改革。考试是对学生学习成果的检验，也是教学的重要内容。在计算机基础课程教学改革过程中，应当改革考试模式，通过改革考试内容，加强对学生实践技能的检验。这种方式能使教学更加注重理论与实践相结合，培养符合社会要求的专业人才。
四、不断改进教学手段，努力提高教学效率
随着高科技技术的迅速发展，许多科技产物已经运用到教学中。教师在计算机基础课程教学过程中，可以采用多媒体进行教学，也可以开展网上教学，还可以建设开放式实验室。
多媒体这种新型的教学媒介可以提高学生学习的兴趣，也可以将枯燥的知识转变成有趣的音频、视频课件，在讲授过程中更容易让学生接受。在计算机基础教学中，还可以通过多媒体进行软件教学，让学生直观感受到软件的运用过程，熟练掌握软件。
学校可以开展网上教学，为学生自主学习构建平台。开展网上教学更有利于学生对知识的学习，也可以提高学生的自主学习能力。在网上进行教学，实现了教育过程的全面信息化，保障了教学目标的优质有效。
建设开放式实验室，可以保障实践教学的有效进行。计算机基础是一门理论课程，其教学目的是为了保障学生在以后的实践中，能够运用理论知识解决问题，将知识运用到实践中。开设实验室，可以让学生自主进行实验，并丰富其学习方式，让知识变得易于理解和掌握。
五、不断加强师资建设，努力提高教师教学能力
在科学技术发展日新月异的今天，教学目标的完成对教师专业素质的要求较高。教师在努力学习理论知识的同时，还要提高自己的专业技能，掌握新型科技产品的操作方式。电子技术在信息化时代的重要性日益显著，新型电子产品的出现，使电子技术教学目标得到了提高。教师应当适应社会和教学的需求，在教学中与学生一同探索知识，提高自身专业素质。此外，在进行专业培训时，教师应当体现自己的指导地位，对学生进行实验过程中设备的检查和问题解决等起指导作用，并合理安排学生进行实验探索。通过教师有效的指导，学生学习的积极性得到提高，并对所学知识能够全面掌握和运用，教学效果也得到了保障。
计算机基础课程教学改革是一个漫长的路程，通过从各方面对教学改革进行支持，才能培养出适合社会需求的新型社会人才。
