浅谈小学语文课堂积极评价语言的运用
出处：论文网
时间：2017-12-23
一、小学语文课堂的学习情况
小学语文课程的学习不单是一种习字、认字的过程，也是一种锻炼语言组织能力、说话能力，培养人逻辑思维的过程。现在小学语文课堂的学习，似乎和其他课程的学习变得一样，有了一套固定的模式。例如，学习完一篇课文之后，对于课文的中心意思，人物情感的体验，和自己从中所学的内容等，似乎有了一种标准答案，学生可以回到家里，轻松打开电脑，上网一查，便可查到，再也不用自己动脑去体验作者想要表达的意思，再也不用去学习作者写文章时的情感，对语言的学习变成一种对标准答案的摸索，这根本没达到我们学习语文课程的目的。
二、课堂上对语言评价的积极运用
如何在课堂上积极评价语言，是我们当前所关注的问题。我们应合理运用课堂上的时间，制订合理的教学方案，积极地评价语言，体验学习语言的过程。例如，老师可以充分调动学生学习的积极性，对文章的故事情节展开小组讨论，互相发表意见，还可以找几个同学以表演的方式来模仿其中的故事情节，体验作者所描述人物的当时情感，然后给学生一点时间，组织自己的话语来发言，老师再根据学生的发言内容进行评价和修改。对于语言的积极运用，需要老师和学生课堂上相互鼓励和互动来完成。
三、对语言积极评价的意义
在语文课堂上，对语文积极评价的运用不但可以增强孩子们说话表达的能力，准确及时地表达出自己心里的想法和感受，更能加强孩子们阅读理解的能力，这对其他课程的学习也起着至关重要的作用，语言作为一种说话的工具，需要不断地对语言积极评价来磨炼。
小学语文课堂的学习应该在原有的学习基础上推陈出新，积极评价对语言的运用，用既有创意，又很灵活的学习方式来提高孩子们的学习效率，不仅提高他们的说话能力，还能提高他们的思维方式和逻辑理解能力，使得综合素质全面发展。
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