浅析提高小学德育工作实效性的对策研究
一、当前小学德育工作存在的问题
1.未能与时俱进
随着改革开放的进行，我国经济向前发展，社会发生了翻天覆地的变化，很多东西都应该与时俱进，在其中加入新的内容。当代人接触到的东西与思维方式与过去相比已经有了非常大的不同，不止是在城市中，很多城镇甚至是乡村都是如此，但是与之相对的是小学德育仍旧停留在上个世纪的阶段，在思想品德课上学生学习的都是一些过去的知识，而且目前外来文化开始进入中国，这对于中国人的思想是一个冲击，学生没有经历过太多事情，不知道什么是能接触的、什么是不能接触的，如果德育中没有与之相关的内容，那么学生就会盲目地选择与接触，如果接触到不良信息，自身的心态以及价值观发生了变化，那么老师和家长当真是追悔莫及了。
2.形式主义
我国的应试教育思想一直影响着教育的进程，学生、教师、家长都?J为成绩才是最重要的，而品德课、班会课却是无关紧要的，如果能把这些德育课程的时间挪给数学课或者英语课，那么学生的成绩可能会因此而提高。面对这样的状况，任德育课程的教师对自身工作也没有重视，在每节课上都是敷衍了事，只要学生不过分违反课堂纪律就不会指责，教师在课堂上多数是直接对课本进行阅读，并不注重与学生之间的交流与互动，整个课堂气氛沉闷。学生天性活泼，让他们接受这样的课程犹如禁锢了他们的天性，这些原因让本该对学生进行道德教育的课程失去了它原有的意义，逐渐转变成只在形式上出现的东西。
3.家庭教育问题
很多学生家长对于德育的认知存在偏差，他们认为德育是学校的工作，但是他们却不知道，家庭教育是德育中最为重要的一部分，父母是孩子最好的老师，父母的言行会潜移默化地影响孩子，孩子也会下意识地模仿父母的行为。目前学生的家庭教育中存在以下两种状况：第一种是对孩子的过度溺爱，目前的学生都是00后，虽然国家开放了二胎政策，但至少在目前他们还是家中唯一的孩子，因此得到的宠爱比起80后、90后只多不少，这也导致了他们和80后、90后一样容易养成以自我为中心的性格，不为他人考虑，很难融入集体中；第二种是家长对孩子抱有过高的期望，从小就让孩子参加各种培训班与兴趣班，不管孩子是否能接受得了，对孩子缺少最为基本的关心，认为只要自己花钱了，孩子就应该学好，一旦孩子有失误，他们最常说的一句就是“我这钱算白花了”，这就给孩子传达了一个错误的认识，钱可以解决问题。这两方面内容都导致家庭德育的缺失，并且会带给学生不利的影响以及错误的思想，让他们走向偏差。
二、提高小学德育工作实效性的策略
1.改变原有的教学方法
在新形势下我们需要与时俱进，对原有的教学方法与教学内容都要进行更改，让小学德育工作与目前的社会环境相适应，对目前学生的德育问题认真分析，开展多种活动形式的德育课程，让学生通过体验去辨析行为，并且在课堂上向学生展示一些典型案例，教师在课堂上对案例进行分析，让学生了解什么是对的，什么是错的，哪些事情自己可以做，哪些事情绝对不能做，一旦学生出现了不恰当行为，教师在提醒与指导的同时要保护学生的自尊心，让他们改变对德育原有的错误认识，自觉主动地接受学校的德育。
2.进行针对性教育
每个孩子都是截然不同的个体，他们有着不同的家庭环境，不同的成长经历，由此可能会形成他们不同的性格与不同的特长，需要根据每个孩子不同的情况进行相应的针对性教育。例如有的孩子来自单亲家庭，他们比普通家庭的孩子缺少一部分关爱，自身行为以及情感认知可能会出现较大的问题，教师就应该放下架子，保持耐心，首先让这样的孩子感到关爱，继而再去进行教育工作。对学生的德育工作是一个漫长的过程，学校要“全员德育”，每一名教师都应该充满耐心与爱心，不放弃每一个学生，引导学生走向正确的人生道路，保证他们的健康成长。
3.与家庭教育相结合
父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师。因此，德育教师应该注重与家长之间的沟通，家长为了孩子的健康成长也应该配合学校德育工作，教师与家长分别在学习与生活中为学生树立榜样，教师需要对自己的工作认真负责，帮助每一个学生解决他们遇到的问题，家长一定要规范自身的不良行为，孩子的模仿能力极强，不能将自己身上的恶习转移到自己的孩子身上；教师需要对学生的公德心、责任感与自信心进行培养，家长也要学会与孩子进行沟通，了解孩子内心的真实想法，多做亲子活动，尽可能少安排孩子上补习班与兴趣班，让孩子有一个健康的心灵去面对以后的成长与生活。
- 上一篇：在小学语文教育教学中渗透德育的对策
- 下一篇：论小学语文教学中德育的渗透
