高职院校辅导员工作探讨
高校辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师。大学生活中可能是在求学期间遇到老师最多的阶段，因为学生要学的课程超过20门，一门课就只有一位老师，而辅导员则会伴随大学生走完大学求学的几年时间，是“任课”时间最长的老师，也是“上课”门数最多的老师。由于时间最长、“课程”最多，这就对辅导员工作提出了很高的要求。
1.高校辅导员必须有强烈的责任心和爱心
高校辅导员的职责就是在大学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在增强身体素养、拓展知识、提高能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。高校辅导员要尊重、理解、帮助、关注和赏识学生，使大学生感到被信任、接纳、鼓励；使其潜能得到发挥，让学生能在一个愉悦的环境中成长。这就需要高校辅导员在教育、教学过程中一定要“因材施教，关爱所有的学生”。
如私立华联学院的辅导员（该校称为“导师”）一直以来都坚持每天 “巡堂”，如发现有学生旷课现象，便会到宿舍去了解学生动态，并做好学生的思想政治工作，必要时与家长取得及时的联系。对于请假也有相应的程序、规定和手续，考勤具体到每天、每节课，记录非常清晰，对于累积达到处分的同学就按按制度进行处分，但完全不会发生学生被惩罚了才知道自己犯错了的现象。因此高校辅导员对违规的学生的教育不是简单的说“不对”，而是晓之以理，对于请假也不能简单地“准”与“不准”，而是在制度原则下融入人情，最重要的是帮助学生走出误区，引导学生思想走向成熟，让他理解规章制度是对他的保护，自觉形成自我规范。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生一生献身教育事业，寻求探索中国教育之光明大道的生动写照。跟大学其他老师相比，高校辅导员工作最重要的是育心、育灵魂，所以其工作应坚持以思想政治教育为核心，寓教育于引导之中；以学生发展指导为主体，寓指导于辅导之中；以学生事务管理为基础，寓管理于服务之中。高校辅导员所教育的是大学生，其责任既重大，又事无巨细，且纷繁复杂，并具有很强的实践性，如果没有强烈的事业心和无私奉献精神是很难做到的。特别是目前90后的大学生，很多都存在性格孤僻，就要采取循序渐进的方法；对于和别人有矛盾的大学生，就要采取情感交流的方法；对于有自卑感的大学生，就要采取经常鼓励的方法；对于犯有错误的大学生，就要采取刚柔结合的方法，既批评引导，又体贴爱护等等，让他们真正体会到老师对他们的理解和关爱。
2.树立以“学生为本”的教育意识
高校辅导员工作的传统做法就是从学校的条条框框出发，要求大学生必须去适应各种各样的规章制度和教育管理方式，这就容易脱离学生实际，造成学生的抵触情绪和逆反心理。而新形势下大学生工作必须要“以学生为本”，从大学生的内在需要出发，帮助他们形成正确的需要层次和需求结构，引导大学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来。“为了一切学生，为了学生的一切”，为学生成长成才创造各种条件，最大限度地激发学生内在动力，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，把工作实实在在放到育人为本的这一个工作目标上来。例如，高校辅导员在进行新生情况调查时，可以了解新生不同个性、家庭背景、教育背景、社会实践经验、课外活动、自我评估、有关大学的期望等等问题，在以后开展学生工作时就可以以此调查资料为参考去真正了解学生的需要，以学生的心态去理解学生，从学生的角度去审视学生，这样，在他们的心灵深处才会产生对辅导员的一种信任，让学生对于人生的主动思考能从感动中滋生，真正实现教育引导的实效性。私立华联学院创建以来就一直以“学生拥护不拥护，学生赞成不赞成，学生满意不满意，学生答应不答应”来衡量导师（辅导员）的工作能力；而对学生管理方针是“三自”，即“自己管理自己，自己教育自己，自己服务自己”；“三从”，即“从我做起，从现在做起，从小事做起”；“三严”，即“严格管理，严肃校风，严明纪律”。诚然，并不是说“以学生为本”就可以对学生不加以管理，让学生“放任自流”，否则，就会违背了“以学生为本”的初衷。
3.积极推进学风建设，营造良好的育人氛围
高校必须加强学风建设，树立正确的教育理念，才能让大学生养成实事求是的学习作风，使大学生在不断丰富和改善个人的知识体系的同时，学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的关系。大学生只有明辨社会主义荣辱，不断提高自身修养和道德品质，才能去挖掘自身潜力，适应社会的需求，成长为一个学习全面的社会有用之才。
大学生在校期间的首要任务就是学习。俗话说：“才以学为本。”“学”即学问，“才”即人才。大学生在求学阶段，能否成为高素质人才，在很大程度上首先取决于以什么样的态度对待学习，以什么样的精神来构建学问，因此，建设优良学风是高校辅导员工作的重心。学风主要是指学生在学习目的、态度、纪律方面进取的学习作风，优良的学风可以催人奋进，良好的学风有利于学生人格的完善。优良的学风更是校园文化环境的熏陶，它可以起到“春风化雨、润物无声”的作用。所以高校辅导员要与任课教师协调，争取做到“全员育人”的教育氛围，共同做好管理育人、教育育人、服务育人的工作，以良好的学习氛围来激励学生求知、探索。辅导员可以开设一些高水平的讲座以辅助学生课外学习；开展一些技能竞赛，多鼓励引导大学生主动去参加。私立华联学院计算机科学系（软件）学生，在系教师与辅导员指导下每年级都组织一两个课外小组，课外小组勤于钻研、积极开发潜力。其中一个小组的作品在2008年8月获得全国大学生动画大赛《网易创意动画最感人作品》一等奖；同年十一月份又为该校校庆献上一份贺礼（主要是通过动漫作品来描绘该校建校十八周年的艰辛历程――该校从上无片瓦，下无立足之地，滚动发展到今天已拥有1000多亩土地，13万多平方米校舍，资产总值超过3亿元。凝聚出“立志报国，敢为人先，艰苦创业，无私奉献，诚实守信，依法办学，崇教厚德，以人为本”的华联精神）；另外，2013年其中一课外小组参加首届全国高校数字艺术作品大赛二维动画获得一等奖。总而言之，大学教育是引导大学生走向社会的桥梁，那么高校辅导员尽可能以研究为途径，创新务实，坚持以学风建设为重心，使学生能得以专业化发展。 4.加强班干部队伍建设，培育班级骨干核心
在新形势下如何加强高校班干部队伍的教育和管理，提高学生“自我教育、自我管理，自我服务”的能力，对高校树立良好的班风、培养德才兼备的高素质人才起十分重要的作用。
学生干部是高校辅导员与学生沟通的桥梁和纽带，能否建设一支优秀的班集体，学生骨干的选拔和培养是关键环节。对班干选拔，必须遵循 “人人平等、民主选举、竞争上岗、动态管理”的方式。高校辅导员要定期对班干部进行培训和培养：在政治上进行引导，加强思想政治素质学习；在学习上加强，提高服务意识及创新能力；在培训上强化，有针对性地提高管理水平；在日常工作中做到“合理授权、放手使用”；遵循“赏识鼓励为主，批评指导为辅”的手段，培养他们主动思考、独立工作的能力。通过锻炼和提高学生干部的素质，促进其健康成长的同时，也形成班级的骨干与核心。
5.抓好“两头”，提高工作效率
抓好“两头”是高校辅导员提高工作效能的关键，首先，“两头”主要表现为学生骨干和特殊群体。对于学生骨干这“一头”，要充分发挥他们在学生思想政治教育工作中的主体作用，保护他们工作的积极性，既要做到“放手、放权、放心”，又要精心培养，积极去引导。这样，既锻炼了学生骨干的工作能力，又使自己避免陷入事务主义。思想政治教育工作的另“一头”主要为后进生、贫困生和有心理问题学生等特殊群体，作为高校思想政治工作的重要对象，高校辅导员要本着以“学生为本”的原则，做到“爱心、耐心、细心”，克服畏难情绪，不断总结经验教训，做好特殊群体的思想政治教育工作。其次，“两头”就是“学期初”和“学期末”这两个重要阶段。从高校学生工作规律来看，这“两头”是学生思想的非稳定期，是一学期中思想政治工作的重点阶段。比如在“学期初”，学生刚刚结束假期，心情比较放松，是行为比较散漫的高发期。因此，高校辅导员要做好学生的情绪稳定工作，及时进行财产安全教育。在“学期末”，要侧重做好考风考纪教育、心理疏导和交通安全教育等工作。最后，“两头”就是 “新生班”和“毕业班”的两个特殊的年级段。“新生班”的学生可能会因为刚进入一个全新的环境而感到无所适从，也可能会因不能顺利地进入角色，适应大学里的学习及生活而感到茫然，高校辅导员必须加强与新生沟通，做好新生入学教育工作；毕业班的学生可能因一时找不到好的工作或因情感问题而在离校之前产生一些失范行为，如破坏公物、酗闹事、聚众斗殴等等。针对这种情况，私立华联学院计算机科学系（软件技术、电子商务、动漫设计与制作三个专业）为本系每届毕业生都安排了毕业前到企业全真实训，每天早上8：30分都安排一名辅导员负责将学生安全送达实训基地，并监督和跟进学生实训情况，让毕业生在离校之前能够发挥自己专业特长，积累实践经验，以缓解就业的焦虑，并为就业作好充分的准备，贯彻先就业后择业再创业的理念，鼓励毕业生要勇于迈出就业的第一步。对“毕业班”的学生还要加强就业指导、法制教育、纪律教育和文明离校教育等工作，维护校园的稳定。
21世纪是一个科技高度发达、知识日新月异的时代。高校辅导员工作是一门专业，也是一门艺术，所以要因地制宜、因人制宜，区分层次，多办实事，多做好事，这才能发挥其作用性。 [科]
