论高职院校的教学如何提升学生实践操作技能
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）05C-0024-01
近些年来，经济社会快速发展越来越依赖高职教育。高职教育是为了培养面向建设、生产、服务、管理第一线需要的，具有良好敬业精神和实践能力的德、智、体、美全面发展，从事本职业岗位群生产操作的高技能人才。为了满足用人单位的岗位需求，高职学生要在具备扎实的专业知识的前提下，掌握本专业领域的实践操作技能。要提高高职生实践操作技能，加强高职实践教学是最重要的手段。
一、课程体系改革
改变传统的“学科本位”的课程观，而采用“能力本位”课程观，是高职教育课程体系进行改革的主要目的。根据“能力本位”的课程观和职业岗位需求及教学条件，教学内容要选择必需、实用的能力模块，进行模块化教学，促进实践教学环节与企业工作环节相结合。在实践教学的建设中，一是强调尽可能依据企业生产一线要求选取教学内容与素材；二是强调培养学生的创新思维、实践技能和实际工作能力。提升高职学生的创新能力和竞争力，完善实践教学体系尤为重要。
二、加强实践教学师资队伍建设
指导实践操作的老师是高职院校教师队伍中重要的组成部分，在高职院校中地位非常重要。提升高职教育师资队伍建设水平的当务之急，是尽可能引进和培养实践教师，建设指导生产教学和指导实践教学的“双师型”教师队伍。组织专职教师进企业调研、进行岗前培训、深入一线学习，熟悉企业生产、工艺、设备及最新技术。学校要鼓励教师积极参加各种职业技能培训，使得理论教学水平和实践教学技能同时得到提高。
对教师思想观念加以更新，提高教师对提升自身实践教学能力的认同感，使教师能够充分认识到，要想使高职学生培养质量提高，教师自身专业实践能力的提升是非常重要和必要的。为了提升老师们的实践能力，要建立专业教师与实践教师定期换岗制度，鼓励专业教师考取专业资格证，以提高实践技能，造就高水平的“双师型”师资队伍。另外，实践教师要进行明确分工，各自承担岗位职责，并且严格执行实践教学环节的管理规范，使实践教师要乐于承担实践教学工作，积极完成各项实践教学任务。
三、实践教学模式改革
实践教学过程中必须引入企业新工艺、新技术、新设备，实践教学的内容设置要符合职业岗位的技能需求。为了确保教学内容具有针对性、实用性、先进性，专业课程和教学资源尽可能由校企合作共同开发。
改革实践教学方式、方法。教学要以企业为中心，围绕企业实际生产需求进行教学安排，确保教学内容和教学方式符合企业要求，打破传统的教学组织模式。
转变实践教学形式：（1）模拟型向实用型转变。实训的内容严格从生产实际出发，从企业实际应用中提取实训素材，使实训内容与职业岗位实际工作紧密连接。（2）指定型向自主型转变。根据职业岗位工作过程，教师要合理地布置一些创造型或设计型的实践项目，按照讨论、准备、实施、检查、点评等方式实施教学，增强学生的创新能力和实践能力。
四、完善实训基地，更新实训设备，加强校企合作
先进的实训设备和完善的实训基地是高职院校必备的硬件，是大力发展高职实践教学的基本保障和坚实基础。更新实训设备及完善实训基地建设是提升高职学生实践技能的关键所在，所以高职院校建设中应加大对实训建设费用力度的投入，引进先进且符合当地发展需要的实训设备，建立完善的实训基地，才能够很好地满足对学生实践能力的培养需要。另外，加大校企合作力度，扩大校外实训基地的规模，既可以节省学校实训经费投入，还让学生身临其境在生产现场进行学习，获取一些先进设备、工艺操作的培训的知识。
五、改革实践课程考核方法
完善多种形式、多个指标、多方参与的考核办法，打破传统考核方式：（1）多元化的考核主体：按照课程性质、特点，考核主体应包括指导教师、学生之间评价等几个部分、学生。（2）考核指标多维度：强调技能、知识、素质等方面的综合考核。（3）考核方式多样化：考核方式可以采取论文及答辩、笔试、作品展示、实操、成果汇报等多种类型。通过考核制度的改革，激发学生的学习兴趣，可以使学生的能力得到比较全面的表现。
六、结语
对高职教育来讲，学生实践操作技能的培养是教学活动的关键。从事高职教育的教师面临巨大挑战，大家需要不断思考、探索、改革，找出好的教学模式，以提升高职学生的实践操作技能，将其培养成名副其实的高技能型人才，在巨大就业压力面前，具有一定的竞争力。
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