利用报刊图表资源促进高职英语写作的研究
1 引言
报刊英语贴近生活实际和职业真实背景，涵盖了海量的信息和精准的职业语言范例，为高职英语写作教学提供了第一手的真实的教学语料。利用报刊英语中的图表资源辅助高职英语写作教学，有助于培养高职学生的信息素养和语言综合表达能力，对高职英语写作教学改革具有重要的指导意义。
2利用报刊英语中图表资源促进高职英语写作教学的理据性
2.1培养学生的图表写作能力是信息化社会对高职英语写作教学提出的新诉求
信息化时代，良好的图表作文能力能有效地增强商务演讲或商务报告的说服力和感染力，是职场人士进行业务公关和职业生涯规划的必备实用技能。最新的PRETCO-A级考试大纲也对图表写作能力提出了明确的要求[1]。由此可见，图表作文能力是高职学生必须具备的语言技能和职业素质，在教学设计和教学实施中应加以强化。
2.2 图表特有的表达优势为利用图表促进高职英语写作教学提供有力的理论支撑
图表，作为一种生动、直观、高效的信息呈现方式，具有强大的视觉冲击力和表达优势。一张好的图表胜过万千文字，其表达优势是口头语言和书面语言所无法比拟的。研究结果表明，人们只能记住10%左右所读的信息、30%所看到的事物，而把文字和图表相结合能使读者记住50%的信息[2]。由此可见，图表强大的信息传递功能可以增强写作效果。首先，图表能有效地吸人眼球，生动、直观、简洁地传达数目和数据等抽象复杂的信息，形象地展示各种变化趋势，改善整体表达效果。相对于文字而言，图表更能有效地引思激趣、凸显重要的环节、链接不同的想法、强化读者的记忆效果。其次，图表更能帮助陈述者展现个人观点和人格魅力，是一种实用性极强的商务工具。与语言文字相比，图表更具有视觉冲击力，便于读者的理解和识记，能有效地提高写作能力。
马斯洛通过一种倒金字塔式层级结构分布图来阐释人类需求金字塔理论。Kolin（2010）归纳总结了图表在商务文本中的四大功能为运用图表促进高职英语写作教学提供了有力的理论支撑。
3基于英文报刊的高职英语图表作文的教学设计方案及其实施
3.1 精选报刊英语图表，作为写作教学语料
大学版的《21世纪英文报》每期的商务版块都会刊发一组商务图表阅读材料，这些图表取材广泛、内容贴近生产、生活实际，具有较强的趣味性和职业导向性，可为高职英语写作教学提供第一手的真实教学语料。精选报刊图表作为英语写作的教学语料，以读促写，读写并进，有利于提高学生的实用英语写作能力。
3.2 明晰图表作文的试题命制形式及写作要求
在各种高职英语写作中，图表作文的基本要求是考生在规定的时间内根据图表撰写出一定字数的说明议论文。通常要求先描述图表，然后分析和解读图表所反映的现象或趋势、最后作出预测或提出建议。图表作文的题裁属于说明议论文，有着与书信体不同的篇章架构和语体风格。因此，图表描述部分要力求语言精准、客观、具体，图表分析部分要做到有理有据、逻辑性强，语篇连贯、内容前后衔接，表达效果最佳；图表总结部分要言简意赅，切忌发表个人观点。
3.3提供通用模板和经典句式，训练学生提高图表英语写作能力
图表作文的布局谋篇宜采用三段式的结构。第一段描述图表：可用As is shown in the table /form/ graph/chart/diagram ， --- 等经典句式说明图表信息的出处、归纳出图表的整体内容。描述图表数据时，按照先总后分的原则，先描述主要数据，后描述次要数据，再描述另类数据。不要对图表中的数据一一罗列，要重点选择具有代表性的数据进行描述，如最大值、最小值、平均值、拐点处的数据都要进行重点说明分析。对数据的描述处理好“百分比”和“占”不同表达方法。不能简单地采取（数字+百分比）进行比较的格式，特定的数字可采取多样性的表达方式， 如用基数词、序数词、分数、百分数或名词词组等多种形式的表达用法。列举图表数据时，要善用对比、并列、转折、递进、举例等说明方法以及常用的衔接过渡词，来实现语篇的连贯与衔接。第二段要紧扣主题，客观公正地分析图表所表示的变化规律与趋势。分析图表时，合理利用firstly，secondly， last but not least 等承上启下的过渡关联词，增加语篇的逻辑严谨性，实现语篇的连贯与衔接。最后一段，提出建议或发表议论。
4结语
实践证明，教师利用报刊英语中的图表素材对高职英语写作教学进行合理的教学设计并加以实施 改善了高职英语写作教学的效果，对学生的信息素养的养成及语言综合表达能力的提升具有重要的指导意义。
