基于能力场视角的高职教育管理研究
中图分类号： G647 文献标识码：A
1引言
在21世纪，世界经济具有了全球化的特点，在国际竞争过程中，人才是最为关键的因素，我国高等职业教育作为人才培养的重要场所，要注重自身的管理，但当前我国高职教育管理的现状不容乐观，其中存在诸多的问题急需解决，本文阐述了相关的问题，并提出了具有针对性的对策，在此基础上，我国教育事业才能够实现可持续发展。
2当前我国高职教育管理现状分析
2.1高职教育管理体制
2.1.1现状
现阶段，我国高等职业教育是职业技术教育体系中的一种，对其管理的机构具有多样性，管理的主体主要包括国家、单位、个人及院校自身。
在国家方面，高职教育由教育部对其进行管理，教育部管理的方针为统一领导、分级管理的体制，具体的管理内容包括职业教育的法律法规、规章制度及发展方向，职业教育的规模、投资、速度与使用等，职业教育的招生、就业，职业教育的审批、评估与标准等，同时也包括职业教育的师资管理。与此同时，我国的劳动部门、社会保障部门等均对职业教育进行着管理。
在单位与个人方面，对于职业教育的管理主要是指院校的举办者根据国家的法律法规、教育方针等，管理职业教育的规模、资源、管理与目标等。
2.1.2问题
我国高等职业教育的管理体制具有一定的积极作用，主要是其保证着职业教育的发展。在管理过程中，国家政府部门发挥着指导的作用，引导着职业教育的健康发展；通过政府部门的监督与管理，职业教育的发展具有了有序性与高效性；职业教育的规模、速度与数量等均得到了控制，其资源得到了合理的配置，在此基础上，激发了职业教育举办单位的主动性，从而改变了国家包办的现状。
但在市场经济的环境下，国家的职能在逐渐弱化，对高职教育的管理也显现出了各种问题，主要体现在以下几个方面：高职教育管理体制缺乏系统性、统一性、自律性与高效性等。
2.2高职教育管理运行机制
2.2.1现状
我国高职教育经过发展，其管理逐渐形成了相应的运行机制，此机制与我国行政机制、经济发展机制有着紧密的联系，在教育行政的影响下，高职教育管理运行机制随之出现，经济发展机制对其影响也在逐渐增强。
2.2.2问题
高职教育管理运行机制与行政机制、经济机制均有着一定的联系，但我国的行政体制、经济体制在不断改革与发展，高职教育管理运行机制未创新与发展，因此，其运行机制的不足逐渐显现。
其一，系统性的缺乏。职业技术教育的管理运行机制具有系统性，但我国的高职教育管理运行机制具有明显的独立性，各个院校采用了不同的制度与政策，制约着职业技术管理系统作用的发挥。
其二，协调性的欠缺。职业技术教育管理过程中，要求各个部门要发挥自身的作用，在协调、统一的运行下，才能够实现有效的管理。现阶段，高职教育的管理体制中对各个部门的职责进行了明确，要求各个部门要进行配合与合作，但在实际工作中，部门间的沟通较少，具体工作中未能形成统一的运行。
其三，机制的不健全。我国高职教育的管理机制、约束机制等均不完善，主要是由于教育部门的监督与管理职能未能得到发挥。
2.2.3高职教育资源管理
（1）资源
高职教育的发展要依靠资源的支持，因此，资源的配置与利用对于高职教育管理而言十分重要。
在配置方面，高职教育的资源配置主要是利用财政投资实现的，在具体工作中，国家教育部门对资源进行统一的领导与控制，地方政府对其进行管理。
在管理方面，高职教育的资源由地方政府进行管理，随着职业教育影响的日益深入，政府对其管理的主动性也有所提升。在此背景下，职业院校如雨后春笋般建立，此时，对于教育资源的要求逐渐增多，财政拨款具有了分散性，其负担也愈加严重。关于人力资源管理，高职院校的人才主要来自于人才市场，其师资队伍的综合素质偏低，国家为了提高高职院校教师的素质，对其进行了培训。
（2） 问题
高职教育在资源管理方面存在诸多的问题，企业缺少参与职业教育办学的主动性，职业教育的资源管理具有分散性，未能发挥教育资源的作用，资源未能实现共享。
3基于能力场视角的高职教育管理探析
3.1宏观管理对策
3.1.1树立职业教育管理理念
高职教育的发展，要更新其管理的理念，树立职业教育管理理念，此时的理念要具有现代化与个性化，在此思想的作用下，高职教育培养的人才才能够实现全方位的发展。高职教育要转变自身的教育体制，利用现代化的教育体制，在办学方面，要发挥不同主体的作用，逐渐形成多元化的办学格局，在良性竞争的环境下，高职教育的发展才能够更加健康与有序；在管理方面，要坚持中央的统一领导，并与地方政府的分级管理进行结合；在运行方面，要保证其具有灵活性与创新性。
3.1.2完善高职教育管理制度
我国应颁布职业教育的法律法规，为职业教育的发展提供法律依据，使其管理具有合法性与制度性。 逐渐完善《职业教育法》，在此基础上，高职教育的发展才能够有可靠的法律保障。同时，高职院校在制定系统的管理制度，对自身的资源进行高效的管理，其中师资的管理十分关键，因此，要注重对教师综合素质的提高。
3.1.3构建宏观教育管理模式
在市场经济体制的环境下，高职教育的发展要对新的环境进行适应，具体的措施便是实行校本管理、设置管理机构、明确机构职责。 校本管理主要是指高职院校实行自主办学，在经营理念的指引下，逐渐实现高职院校的特色化发展，并且要注重教学的质量，坚持以人为本的思想，在此基础上，才能够发挥高职院校的价值。
3.2微观管理对策
3.2.1优化高职院校行政结构
高职教育管理要注重对自身行政结构的优化与调整，同时，要保证其管理结构的创新设计，在此基础上，其管理的效率才能够有所提高。针对高职教育管理机构的不足，可以实行扁平化的组织结构，同时要注重其行政结构的层次化，此时其行政机构的组织与应变能力均将有所提高。
3.2.2整合高职教育教育课程
高职教育在课程方面的管理要注重对学生综合能力的培养，以此为目标展开对课程的设计。基于能力场角度，高职教育的课程设计要适应社会、经济的发展要求，与产业机构、科学技术等相协调；同时，要注重学生的个性化发展，通过教育使学生得到可持续的发展。
同时，高职教育的课程要具有多元性，根据能力本位对课程进行全面的、系统的设计，此时多元课程才能够满足现代社会发展的要求。
3.2.3加强高职师资队伍建设
师资队伍建设的高效性与有序性，能够为高职教育的发展提供可靠的人才保障。根据能力场教学模式的要求，教师的综合素质要不断提高，在教学过程中，要将知识理论与实际生活进行有效的结合，对其中存在的问题能够实现及时、有效的解决，因此，教师的培养要趋向于“双师型”。
4总结
综上所述，在国际竞争日益激烈的环境下，其竞争的核心为人才，高职教育作为培养人才的重要基地，其管理的创新与发展，有利于我国教育事业的健康与可持续发展，因此，本文基于能力场视角，对高职教育的管理进行了研究，根据其管理的现状及问题，提出了宏观与微观建议，旨在促进学生综合能力的提高，为社会、经济的发展提供可靠的人才保障。
