浅谈高职《通信系统基础》课程教学模式的改革与实践
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0191-01
信息产业部经过综合分析，估量电子信息产业的发展前景仍非常广泛，其发展速度是经济增速的两倍左右，像多媒体、互联网、数据通信、多媒体、电话信息服务、手机短信、互联网等这些新型通信业务在不久的未来也将快速扩大、发展。电子类专业和通信技术专业从长远来看依旧是一个热门的专业，报考这类专业的学生人数会逐年增加。作为通信专业重要的专业课程之一，通信系统基础的课时量适中，对于刚进入通信技术与移动通信技术专业学生来说，这是一门很重要的课程，而且学生在毕业后参加工作中，也是作为专业常识理论知识直接使用的。高职高专学生比本科院校学生的基础稍差，关于如何启发学生入门并把《通信系统基础》这门课程学好，为了使学生拥有高水平的专业基础理论素质与能力，结合对该课程的教学体验和探究，本文进行了讨论和总结。
1 加强实训环节，从实际工作过程出发培养岗位技能
通过实践，我们认为造成高职院校培养的通信人才与社会需求脱节的原因很多，比如：在人才培养模式、课程设置、理论教学尺度、实训基地建设、教材及师资队伍等方面都存在不足，但缺乏专业是实训设备是一个不容忽视的重要原因。
1.1 注重教学内容，引导学生对数字通信行业的认识
专业词汇及缩写繁多，内容抽象，抽象思维与理解能力要求高等都是《通信系统基础》课程的特点，所以第一次接触的学生学习起来难度系数是相当大的。那么授课老师就面临了一个相当大的难题：怎样提高学生的学习兴趣，使他们能够快速理解并掌握所学的内容。对所要讲的内容，要求老师做到简单化：用简炼易懂的言语讲解繁杂的内容，用简单的文字分析复杂的问题。教学过程中，要采用启发研讨式的教学方法，启发学生经历观察、思考、分析、总结四个环节进行学习。要求教师不仅仅只是传授教材和理论知识，在实际生活中关于移动通信的常识以及应用也是要向学生普及的。
1.2 以“校企合作、工学结合”为切入点，建立任务引领式教学模式
改变传统的以校内讲授及实验为主的教学模式，以工学结合为切入点，在课程设计上采取工学交替、任务引领教学模。根据不同的教学内容，选择不同的教学场所。包括教室、校内专业实验实训室、校外实训、学习基地。在校外企业实习基地的真实环境中进行通信系统的认识、通信网络维护等知识和实训教学内容。使学生融入体验式学习，学生所学知识、技能与岗位能力要求紧密对接，培养学生的职业能力。体现课程的职业性、实践性和开放性。
1.3 新旧教学方法相结合
教学分别在课堂讲授和实训室中开展，教学中建议采用项目式教学模式，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，通过项目提出问题，课堂多媒体教学向学生传授必要的理论知识，在实践教学中引导学生能够用所学知识分析解决实践问题。在实践中分为两个方面，一方面，为了让学生进一步复习和深化对相关理论知识的理解，课程对相关理论正确性的验证选择在现有的实验平台上进行；另一方面，以验证性实验为基础，相关的通信技术原理为指导，仿真设计实验关于通信系统的设计和验证是以通信系统仿真软件（如MATLAB Sinmulink仿真软件等）为平台来进行的；掌握程度好又学有余力的学生做相关项目开发的实验是创新性实验，创新的或现有的实验都可以，一般是和各类电子竞赛及职业资格证书相关。
2 优化教学该改革，构建网络课程资源平台
2.1 合理利用网络的教学平台，采用互动式教学模式
要充分利用网络信息与优质教学资源，教学质量若想得到提高，现代信息技术是重要手段，优质教学资源要提高其使用效率，教学资源的共建共享要时刻增进，最大程度的扩展受益面。可以将课程资源网络平台建成具有反映学生要求，问题解答及提供的3G系统知识与技术更深更广等功能的一个平台。一方面起到辅助教学的作用，以适应于学生学习的能力差异及减少课时的需要，以便深与浅、学时与教学量的矛盾获得很好的处理和解决；另一方面又有助于动态教学反馈机制的形成，其目标是建一个最优的教学模式。以现代网络教学平台为基础，使网络教学的特点得到充分地利用，把一个完整的虚拟教学课堂建立在共享教学资源平台上，提供一个课下的网络教学资源，教学环境具有自主性，师生间的双向反馈进行及时，强化教学互动，培养学生自主学习，充分调动其学习的积极性，逐渐形成独立思考的能力。
2.2 校企合作，实现资源充分利用与分享
通过课程建设，最终实现校企深度合作和资源共享。企业为学生提供课程实训场所，提供实训教师；学校专任教师为企业提供技术与培训服务。改进课程考核评价制度，该课程的教学评价注重对考评方式的改革，不但要考学生的知识水平，更要注重对学生学习能力、知识应用能力、分析能力、实际操作能力的考评。
3 结语
教学改革本身就耗时很多，是一个任重而道远的过程，《通信系统基础》也不例外，理论联系实践，该文主要讨论了教学的教案、实验项目和内容等方面，对教学与实验结合的问题作了系统分析，也给出了相应的改良方法，为实现教学效果的改善，教学质量的提高，作者格局自身的实践经验，在教学内容和教学方式方面研究探索，做到安排合理、组织灵活，使实验环节具有创新性，从而提升学生学习的兴趣与积极性。事实上，通信技术专业是一项高技能专业，在适应经济社会发展的需要方面表现最佳。因为在专业建设发展方面，高职通信技术专业经由职业能力培养的教学改革和实践意义重大，在这方面通过做一些有益的探索与尝试，从而提升通信技术专业的学生的教学与就业质量。
综上所述，作为一门强调实践与操作的课程，通信技术课程具有时效性强的特点。为适应社会对现在技能型人才提出的要求越来越高的状态，在平时的教学过程中，要求我们结合自身的实际情况不断修改和完善教学方案，积极探究新型的教学方法及课程改革思路。
